Συνάντηση εργασίας με τον Διευθυντή των δημοσίων ΙΕΚ Ρόδου κο Λιγνό Ιωάννη είχε την Παρασκευή 13/01/2017 ο Εντεταλμένος Περιφερειακός Σύμβουλος Δια Βίου Μάθησης, Παιδείας και Υποστήριξης της Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου κος Άγγελος Ανανίας.

Στην ατζέντα της συνάντησης τέθηκαν οι ειδικότητες που λειτουργούν στο ΙΕΚ Ρόδου το φθινοπωρινό εξάμηνο 2016-2017 και εξετάστηκαν οι ειδικότητες που θα λειτουργήσουν το Εαρινό εξάμηνο σύμφωνα με τη ζήτηση στην αγορά εργασίας, ενώ επισημάνθηκε το σημαντικό έργο του Δημόσιου ΙΕΚ στην παροχή υψηλού επιπέδου προσόντων, με απώτερο σκοπό την απορρόφηση των καταρτιζομένων από την αγορά εργασίας. Στη συνάντηση αποφασίστηκε η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου δια μέσου του κυρίου Άγγελου Ανανία σε συνεργασία με τη Διεύθυνση του ΙΕΚ να ζητήσει άμεσα από το Υπουργείο Παιδείας το άνοιγμα νέων ειδικοτήτων στο ΙΕΚ Ρόδου, ενώ θα εξετασθεί από την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου η δυνατότητα περαιτέρω αναβάθμισης του τεχνολογικού εξοπλισμού του ΙΕΚ.

Σημειώνουμε ότι, τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) εντάσσονται στη μετα-δευτεροβάθμια μη υποχρεωτική Εκπαίδευση και παρέχουν επίσημη κατάρτιση, καθώς δέχονται αποφοίτους Γυμνασίου και Λυκείου, ανάλογα με τις επιμέρους ειδικότητες που προσφέρουν.

Οι σπουδαστές που ολοκληρώνουν επιτυχώς την φοίτησή τους στα Δημόσια ΙΕΚ, λαμβάνουν Βεβαίωση Επαγγελματικής Κατάρτισης. Η Βεβαίωση αυτή, τους δίνει το δικαίωμα να συμμετέχουν στις εξετάσεις πιστοποίησης για την απόκτηση Διπλώματος Επαγγελματικής Κατάρτισης.

Το Δίπλωμα Επαγγελματικής Κατάρτισης είναι αναγνωρισμένο, τόσο στην Ελλάδα, όσο και στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Π.Δ. 231/29-7-98, με το οποίο ενσωματώθηκε στο ελληνικό δίκαιο η οδηγία 92/51/ΕΟΚ).

Νέες αλλαγές έρχονται στην Παιδεία, σε ό,τι αφορά το Λύκειο και τις Πανελλαδικές εξετάσεις.

Το τελικό πόρισμα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, με τις κρίσιμες αλλαγές που σχεδιάζονται με ορίζοντα εφαρμογής την επόμενη τριετία, είναι έτοιμο και αναμένεται να κατατεθεί τις επόμενες ημέρες στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της βουλής.

Από το πόρισμα του ΙΕΠ που παρουσιάζει το «Βήμα της Κυριακής» προκύπτει ότι η εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ θα γίνεται με βάση την απόδοση των υποψηφίων σε δύο ή τρία μαθήματα «ειδικότητας» και σε ένα ή δύο ακόμη κοινά μαθήματα για όλους τους μαθητές. Ακόμη, μπαίνει τέλος στη μονόωρη διδασκαλία μαθημάτων σε όλο το Λύκειο και στην τελευταία τάξη τα μαθήματα περιορίζονται αισθητά και η διδασκαλία τους θα είναι 2ωρη ή και 3ωρη ημερησίως. Επίσης, η Α' Λυκείου γίνεται χρονιά-γέφυρα με το γυμνάσιο και ουσιαστικά το Λύκειο μετατρέπεται σε διετές. Στην τελευταία τάξη, θα γίνονται οι βασικές επιστημονικές επιλογές των μαθητών πριν από την ανώτατη εκπαίδευση.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το «Βήμα της Κυριακής»
-Συνδέονται η γενική και η τεχνική εκπαίδευση, καθώς και την Α’ Λυκείου τα μαθήματα θα είναι κοινά και θα απευθύνονται και στις δύο κατευθύνσεις. Έτσι, οι μαθητές θα έχουν μια γενική κοινή μόρφωση και από τη Β’ τάξη του λυκείου θα κάνουν τις εκπαιδευτικές τους επιλογές και θα κατευθύνονται στην τεχνική εκπαίδευση ή θα παραμένουν στη γενική με στόχο τα ανώτατα ιδρύματα.

-Το Γυμνάσιο παραμένει τριετές αλλά ουσιαστικά τον ρόλο της «γέφυρας» αποκτά η Α’ Λυκείου η οποία παιδαγωγικά και επιστημονικά συνδέεται πιο πολύ με τα τρία προηγούμενα χρόνια στη ζωή ενός μαθητή, αλλά ταυτόχρονα τον εισάγει στην.. ενηλικίωση του λυκείου.

- Η Α' Λυκείου εντάσσεται στην υποχρεωτική εκπαίδευση που γίνεται 11ετής και μελετάται να γίνει υποχρεωτική και μία ακόμη τάξη νηπιαγωγείου.

- Σταματούν τα μονόωρα μαθήματα σε όλο το Λύκειο. Τα μαθήματα θα διδάσκονται καθημερινά δίωρα, ενώ στην Γ' Λυκείου η διδασκαλία του κάθε μαθήματος θα γίνεται περισσότερες ώρες.

- Στο Λύκειο τα διδασκόμενα μαθήματα θα είναι λιγότερα. Η Γ' Λυκείου μετατρέπεται σε τάξη επιλογής, με τους μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν ανάλογα με το επιστημονικό τους ενδιαφέρον, ενώ θα έχουν και 1-2 μαθήματα κοινά για όλους.

- Στο τέλος της Γ' Λυκείου θα δίνονται εξετάσεις εθνικού τύπου σε λίγα μαθήματα- πιθανότατα 4- στο πρότυπο των παλαιών δεσμών.

- Η είσοδος στα ΑΕΙ και ΤΕΙ θα γίνεται με βάση την επίδοση σε 2 ή 3 μαθήματα ειδικότητας και 1 ή 2 κοινά μαθήματα. Αν ένας υποψήφιος δώσει 4 μαθήματα ειδικότητας, θα έχει τη δυνατότητα να κάνει συνδυασμό σχολών και επιστημονικών περιοχών.

-Το απολυτήριο θα λαμβάνεται με βάση τον ενδοσχολικό βαθμό και λιγότερο τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, τα οποία όμως θα μετρούν για την εισαγωγή σε σχολές.

- Η Β' Λυκείου θα είναι μεταβατική τάξη για να μπορέσουν οι μαθητές να επιλέξουν επιστημονική κατεύθυνση.

-Η ενδοσχολική αξιολόγηση και στις 2 τάξεις θα συνεχίσει να γίνεται με τεστ τετραμήνων, ενώ θα αναδειχθούν βαθμολογικά οι εργασίες και τα projects.

-Η εισαγωγή θα γίνεται σε σχολές των ανώτατων ιδρυμάτων και όχι σε τμήματα.

 στο πλαίσιο της επιχειρησιακής εκπαίδευσης, εκμεταλλευόμενο τις καιρικές συνθήκες που επικρατούν την τρέχουσα εβδομάδα, εφάρμοσε ιδιαίτερο πρόγραμμα εκπαιδεύσεως, στην Περιοχή Ευθύνης του Σχηματισμού, στον Νότιο Έβρο.

onalert.gr

Σε διαγωνισμό για την πρόσληψη εκπαιδευτικών σε μόνιμες θέσεις ετοιμάζεται να προχωρήσει η κυβέρνηση, με στόχο την κάλυψη των χρόνιων κενών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο διαγωνισμός εκτιμάται ότι θα διεξαχθεί έως το τέλος της σχολικής χρονιάς και θα προβλέπει ειδική μοριοδότηση για όσους από τους χιλιάδες αναπληρωτές θελήσουν να συμμετάσχουν.

Μέσω των διαδικασιών του ΑΣΕΠ ετοιμάζεται η κυβέρνηση να προχωρήσει σε προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών, προκειμένου να καλυφθούν τα κενά σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το θέμα των μόνιμων διορισμών είναι πολύπλοκο, καθώς υποχρεωτικά πρέπει να «περάσουν» από το ΑΣΕΠ, αλλά οι πληροφορίες αναφέρουν ότι θα υπάρξει διαφορετικό σύστημα για τους εκπαιδευτικούς που ήδη εργάζονται ως αναπληρωτές για πολλά χρόνια και διαφορετικό για τους νέους αποφοίτους των σχολών, που θα θελήσουν να λάβουν μέρος στον διαγωνισμό με στόχο τον διορισμό σε μόνιμες θέσεις. Σε κάθε περίπτωση οι αναπληρωτές θα έχουν ειδική μεταχείριση (προφανώς κάποιο είδος μοριοδότησης), με δεδομένο ότι χρόνια τώρα καλύπτουν πάγιες ανάγκες των σχολείων και τρέχουν από τη μια άκρη της Ελλάδας στην άλλη προκειμένου να καλυφθούν τα κενά στα δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια. Το υπουργείο Παιδείας, όπως ανέφερε χθες, δεν έχει καταλήξει ακόμη στο σύστημα με το οποίο θα πραγματοποιηθούν οι διορισμοί, κάτι που θα γίνει ύστερα από διάλογο με τις Ομοσπονδίες εκπαιδευτικών, ο οποίος θα πραγματοποιηθεί το επόμενο διάστημα.

Πάντως το θέμα απασχολεί πολύ σοβαρά την κυβέρνηση και έτσι θα συγκληθεί διυπουργική σύσκεψη την επόμενη εβδομάδα για τον τριετή προγραμματισμό αυτών των προσλήψεων, που θα αφορούν τα έτη 2018-2020. Μάλιστα με δεδομένη την πολυπλοκότητα του ζητήματος, στη σύσκεψη αυτή πρόκειται να συζητηθούν όλες οι πτυχές της απόφασης. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι με βάση τα παραπάνω δεδομένα ο διαγωνισμός θα μπορούσε να γίνει μέσα στο 2017 και πριν από το καλοκαίρι, αλλά επειδή οι διαδικασίες έως την έκδοση οριστικών αποτελεσμάτων είναι χρονοβόρες, δύσκολα το νέο προσωπικό θα μπορούσε να προσληφθεί με την έναρξη της ερχόμενης σχολικής χρονιάς. Επίσης, όπως τόνισαν στο «Εθνος» παράγοντες του υπουργείου Παιδείας, στην περίπτωση διαγωνισμού η συμμετοχή των υποψηφίων αναμένεται να είναι τεράστια και πάντως κοντά στα 75.000 άτομα.
Σε κάθε περίπτωση αυτή τη στιγμή υπάρχουν πάρα πολλά κενά όσον αφορά το ζήτημα τόσο του διαγωνισμού και της μοριοδότησης των αναπληρωτών οι οποίοι θα πρέπει να έχουν προβάδισμα, όσο και για το ποιες ειδικότητες πρέπει να γίνει διαγωνισμός.

Ο Τομεάρχης Τουρισμού και Βουλευτής της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάνος Κόνσολας, με επιστολή που απέστειλε στους Προέδρους των Επιτροπών Μορφωτικών Υποθέσεων και Παραγωγής και Εμπορίου της Βουλής,

η οποία κοινοποιείται και στα αρμόδια Υπουργεία Παιδείας και Τουρισμού, επαναφέρει την πρότασή του για την πραγματοποίηση κοινής συνεδρίασης των δύο Επιτροπών, με την ηγεσία των Υπουργείων και τη συμμετοχή και φορέων της εκπαίδευσης και του τουρισμού, προκειμένου να συζητηθούν τα ζητήματα της τουριστικής εκπαίδευσης.

Ο κ. Κόνσολας επισημαίνει ότι το ζήτημα της τουριστικής εκπαίδευσης είναι κομβικής σημασίας αφού συνδέεται με την εκπαιδευτική αλλά και την παραγωγική διαδικασία.
Τονίζει ότι απουσιάζει ένας ολοκληρωμένος σχεδιασμός για την αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά και της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τουρισμό, τη στιγμή, μάλιστα, που η χώρα θα μπορούσε να αποτελεί κέντρο της τουριστικής εκπαίδευσης στην ευρύτερη περιοχή της Μεσογείου.
Σε δήλωσή του, ο Τομεάρχης Τουρισμού της Νέας Δημοκρατίας, αναφέρει:

«Είναι θλιβερό να μη βλέπουμε τι συμβαίνει δίπλα μας στην Κύπρο, πως οι Κύπριοι έχουν καταφέρει να γίνουν κέντρο της ανώτατης εκπαίδευσης και να προσελκύσουν χιλιάδες φοιτητές, όχι μόνο από τις χώρες της Μεσογείου, αλλά και την Ευρώπη, με πολλαπλασιαστικά οφέλη για την οικονομία τους.
Είναι καιρός να αξιοποιήσουμε τα συγκριτικά μας πλεονεκτήματα, να ανοίξουμε ένα νέο δρόμο με την μετατροπή της Ελλάδας σε κέντρο της τουριστικής εκπαίδευσης στην ευρύτερη περιοχή.
Το παραπάνω μπορεί να πραγματοποιηθεί με την ίδρυση αγγλόφωνων αλλά και ελληνόφωνων πανεπιστημιακών τμημάτων Διοίκησης Τουρισμού, με την αναβάθμιση της ΑΣΤΕΡ και της ΑΣΤΕΚ σε εκπαιδευτικές μονάδες επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης υψηλών προδιαγραφών.
Προτάσεις υπάρχουν, βούληση χρειάζεται και ανοιχτά μυαλά».