Oι υποψήφιοι για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα συγκεντρώνουν διαφορετικά μόρια για κάθε τμήμα του ίδιου επιστημονικού πεδίου, ανάλογα με τα ποσοστά που έχει ορίσει το κάθε τμήμα
Από τις Πανελλαδικές του 2022 καθιερώνονται οι συντελεστές βαρύτητας ανά σχολή, οι οποίοι θα καθορίζονται από τα ίδια τα τμήματα και θα είναι διαφορετικοί από τμήμα σε τμήμα και από πόλη σε πόλη.

Στην ουσία, καταργήθηκαν οι συντελεστές 1,3 και 0,7 για 2 μαθήματα βαρύτητας ανά πεδίο και πλέον κάθε τμήμα έχει την υποχρέωση να ορίσει μέσα στη χρονιά τα ποσοστά βαρύτητας ανά μάθημα. Ο συντελεστής βαρύτητας που αποδίδεται σε κάθε ένα από́ τα 4 πανελλαδικά́ εξεταζόμενα μαθήματά εκφράζεται σε ποσοστό́ επί τοις εκατό́ (%) και δεν μπορεί́ να είναι κάτω του 20% για κάθε μάθημα. Συνεπώς όπως εξηγεί στο ethnos.gr ο σύμβουλος σταδιοδρομίας κ. Κωνσταντίνος Κότιος, ένας μαθητής για την εισαγωγή του στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα συγκεντρώνει διαφορετικά μόρια για κάθε τμήμα του ίδιου επιστημονικού πεδίου, ανάλογα με τα ποσοστά που έχει ορίσει το κάθε τμήμα. Μέχρι σήμερα έχουν γίνει γνωστοί μόνο οι συντελεστές βαρύτητας των ένστολων τμημάτων, Στρατού, Αστυνομίας, Πυροσβεστικής, Λιμενικού, της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού (Α.Ε.Ν.) και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.). Στο επόμενο χρονικό διάστημα αναμένεται να ανακοινωθούν οι Συντελεστές Βαρύτητας και για όλα τα Πανεπιστήμια, έτσι ώστε όλοι οι υποψήφιοι να γνωρίζουν εκ των προτέρων τα διαφορετικά μαθήματα που έχουν βαρύτητα για τη σχολή που έχουν στοχεύσει.

Παράδειγμα υπολογισμού μορίων στις Στρατιωτικές Σχολές
Αν υποθέσουμε ότι ένα μαθητής του 1ου επιστημονικού πεδίου έγραψε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις: Νεοελληνική Γλώσσα 11, Αρχαία Ελληνικά 14, Ιστορία 12 και Λατινικά 15 και επιθυμεί την εισαγωγή του στις Στρατιωτικές Σχολές Αξιωματικών Σωμάτων (Σ.Σ.Α.Σ.).

Για την ΣΣΑΣ Νομικής οι συντελεστές που ορίστηκαν είναι:

Νεοελληνική Γλώσσα 30%, Αρχαία Ελληνικά 30%, Ιστορία 20% , Λατινικά 20%
Για την ΣΣΑΣ Ψυχολογίας οι συντελεστές που ορίστηκαν είναι:
Νεοελληνική Γλώσσα 35%, Αρχαία Ελληνικά 25%, Ιστορία 20% , Λατινικά 20%
Ο παραπάνω μαθητής για να διεκδικήσει την εισαγωγή του στη ΣΣΑΣ Νομικής θα συγκεντρώσει 12.900 μόρια ενώ για την ΣΣΑΣ Ψυχολογίας 12.750 μόρια. Συνεπώς για 2 τμήματα του ίδιου επιστημονικού πεδίου παρατηρείται διαφορά 150 μορίων με την ίδια βαθμολογία. Αξίζει να σημειωθεί πως οι υποψήφιοι του κάθε επιστημονικού πεδίου θα πρέπει να γνωρίζουν τους συντελεστές βαρύτητας των σχολών που θέλουν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους καθώς και την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.) που έχει ορίσει η κάθε σχολή.

Προκαταρκτικές εξετάσεις

Αρχικά το υπουργείο Παιδείας είχε ανακοινώσει ότι οι προκαταρκτικές εξετάσεις θα γίνουν αυτή την περίοδο (Φθινόπωρο 2021) αλλά το πρόγραμμα άλλαξε. Οι προκαταρκτικές εξετάσεις  αφορούν στους υποψήφιους για τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος, τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Σχολές του Πυροσβεστικού Σώματος και τις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας, οι οποίοι θα λάβουν μέρος στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 2022 και θα καταθέσουν το μηχανογραφικό τους μαζί με τους υπόλοιπους υποψήφιους. Στις αρχές του επόμενου έτους (2022) θα ανακοινωθούν  οι ακριβείς ημερομηνίες διεξαγωγής των προκαταρκτικών εξετάσεων καθώς και όλες οι λεπτομέρειες. Η αλλαγή αυτή είναι σημαντική για τους υποψήφιους καθώς μέχρι τώρα γνώριζαν ότι θα έπρεπε να λάβουν μέρος στις προκαταρκτικές εξετάσεις αυτό το διάστημα που διανύουμε δηλαδή το Φθινόπωρο του 2021 και συνεπώς θα έπρεπε να προετοιμασθούν προκειμένου να λάβουν μέρος.

Η αρχική εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας

Το υπουργείο Παιδείας με εγκύκλιο του, είχε ορίσει ότι από το σχολικό έτος 2021-2022 και εφεξής, ο/η υποψήφιος/α πριν τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου εκάστου έτους θα πρέπει να γνωρίζει, πέραν της βαθμολογίας του/ης στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, την ικανότητά του/ης ή μη στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) για τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος, τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Σχολές του Πυροσβεστικού Σώματος και τις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας. Κατά συνέπεια, αποφασίστηκε εφεξής, αρχής γενομένης από το επόμενο σχολικό έτος 2021-2022, η διεξαγωγή των ΠΚΕ το φθινόπωρο του έτους, που προηγείται του έτους υποβολής του Μηχανογραφικού Δελτίου. Συνεπώς, για τους υποψήφιους που θα υποβάλουν Μηχανογραφικό Δελτίο το σχολικό έτος 2021-2022, προκειμένου να εισαχθούν σε Σχολές του Λιμενικού Σώματος, στις Στρατιωτικές Σχολές, στις Σχολές του Πυροσβεστικού Σώματος και στις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας, οι ΠΚΕ θα διεξαχθούν το φθινόπωρο του 2021. Όσον αφορά τις ακριβείς ημερομηνίες διεξαγωγής των ΠΚΕ των παραπάνω υποψηφίων καθώς και τις λοιπές λεπτομέρειες, θα καθορισθούν με τις σχετικές προκηρύξεις των αρμόδιων Υπουργείων (δηλ. το Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, Υπουργείο Εθνικής Άμυνας και το Υπουργείο Προστασίας του Πολίτη).

Πηγή ethnos.gr

Στόχος είναι η υποστήριξη και προετοιμασία των μαθητών για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά́ μαθήματα, που έχουν επιλέξει αλλά δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να κάνουν μαθήματα σε φροντιστήρια
Την έναρξη των διαδικασιών για την Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων στη Γ΄Λυκείου στα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ των Πανελλαδικών 2022 ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Πρόκειται για τα εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις 2022 ειδικά μαθήματα:

1) Ελεύθερο Σχέδιο, 2) Γραμμικό Σχέδιο, 3) Γαλλικά, 4) Γερμανικά, 5) Ιταλικά, 6) Ισπανικά, 7) Αρμονία, Ακουστική Ικανότητα, Μουσική Αντίληψη/Γνώση. Στην Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων συμμετέχουν προαιρετικά μαθητές της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων- Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) με σκοπό την υποστήριξη και προετοιμασία τους για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα που έχουν επιλέξει και που δεν περιλαμβάνονται στα αντίστοιχα Ωρολόγια Προγράμματα.

Η απόφαση
Με τον όρο «Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων» (E.Δ.Ε.Μ.) νοείται η παρακολούθηση από μαθητές της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) ειδικό ετήσιο πρόγραμμα υποστήριξης στα εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις ειδικά μαθήματα. Η Ενισχυτική διδασκαλία ειδικών μαθημάτων αποτελεί πρόγραμμα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης, εντός του ευρύτερου εκπαιδευτικού και κοινωνικού πεδίου της πολιτείας, για την οποία αποκλειστικά αρμόδιο, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι το Υπουργείο Παιδείας.

Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών
Μαθημάτων αρχίζει να λειτουργεί, όπως ορίζεται από την σχετική εγκύκλιο έναρξης που εκδίδεται από τη Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και τη Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης κάθε σχολικό έτος και λήγει με τη λήξη των μαθημάτων και πριν από την έναρξη των εξετάσεων. Η διάρκεια της διδακτικής ώρας ορίζεται σε σαράντα πέντε (45) λεπτά και η διάρκεια του διαλείμματος σε πέντε (05) λεπτά.

Η διδασκαλία των μαθημάτων δεν διεξάγεται στις διακοπές και στις αργίες σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 (Β’ 2005). Κάθε μάθημα διδάσκεται δύο (02) ώρες εβδομαδιαίως. Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων υλοποιείται σε Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης (Σ.Κ.Α.Ε.). Τα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης συγκροτούνται από ομάδες όμορων Λυκείων και ορίζονται ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με απόφαση του/της Διευθυντή/τριας της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Συμμετοχή Μαθητών
Για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών στα τμήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων, απαιτείται αίτηση των γονέων-κηδεμόνων ή των ιδίων εφόσον είναι ενήλικες στην οποία δηλώνουν το ή τα ειδικά μαθήματα που επιθυμούν να παρακολουθήσουν. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας εισηγείται στην οικεία Δ/νση Δ/θμιας Εκπ/σης τη δυνατότητα λειτουργίας της σχολικής μονάδας ως Σ.Κ.Α.Ε., με βάση τον αριθμό αιτήσεων των μαθητών και προτείνει Υπεύθυνο Σ.Κ.Α.Ε. καθώς και αντικαταστάτη αυτού.. Με βάση τα παραπάνω και με ευθύνη του Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διαμορφώνεται σε κάθε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης πίνακας αιτούντων ανά μάθημα και ανά Σ.Κ.Α.Ε., ο οποίος χρησιμοποιείται για τη συγκρότηση των αντίστοιχων τμημάτων.

Ώρες Μαθημάτων
Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων καλύπτει 2-4 διδακτικές ώρες την ημέρα μετά τη λήξη του κανονικού προγράμματος. Κάθε μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει από ένα έως και τέσσερα μαθήματα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων. Ως τμήμα

μαθήματος ορίζεται κάθε ομάδα μαθητών που παρακολουθούν το ίδιο μάθημα. Σε κάθε τμήμα μαθήματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων συμμετέχουν 12 μαθητές το ελάχιστο και έως 15 μαθητές το μέγιστο. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις (π.χ. δυσπρόσιτες, απομακρυσμένες περιοχές, νησιά, κ.λπ.) επιτρέπεται η λειτουργία τμήματος με αριθμό μαθητών μικρότερο από τον προβλεπόμενο ελάχιστο αριθμό μαθητών, αλλά όχι μικρότερο από τέσσερις (04) μαθητές, ύστερα από τεκμηριωμένη εισήγηση της Σ.Ο.Δ.Α.Ε. προς τον Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την τελική απόφαση, λαμβάνοντας υπόψη τα στοιχεία Πρόβλεψης Προσλήψεων εκπαιδευτικών.

Απουσίες
Οι παραπάνω διαδικασίες διενεργούνται πριν την δημοσίευση της εγκυκλίου πρόσκλησης για τους/τις διδάσκοντες/ουσες. Ένα τμήμα μαθήματος συνεχίζει να υφίσταται εφόσον έχει ενεργούς μαθητές/τριες τουλάχιστον τέσσερις (4). Αν στη διάρκεια του διδακτικού έτους στο τμήμα παραμείνουν λιγότεροι από δώδεκα (12) μαθητές αλλά όχι λιγότεροι από τέσσερις (4), το τμήμα μπορεί να συνεχίσει να λειτουργεί ύστερα από τεκμηριωμένη εισήγηση της Σ.Ο.Δ.Α.Ε. και απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Σε περίπτωση όπου κάποιος μαθητής απουσιάσει αδικαιολογήτως από τμήμα μαθήματος για τρεις συνεχόμενες εβδομάδες τότε διαγράφεται, με έγγραφη ενημέρωση του γονέα – κηδεμόνα τους και αντικαθίσταται από τον πρώτο επιλαχόντα στον πίνακα αιτούντων, με απόφαση του Υπευθύνου Σ.Κ.Α.Ε. Στην περίπτωση που από διαγραφή μαθητών σε ένα τμήμα απομείνουν λιγότεροι ενεργοί μαθητές από τα επιτρεπόμενα όρια, τότε το τμήμα παύει να υφίσταται με απόφαση του Διευθυντή της οικείας Δ.Δ.Ε. Στην περίπτωση αυτή οι ενεργοί μαθητές έχουν τη δυνατότητα μετεγγραφής στο πλησιέστερο Σ.Κ.Α.Ε., με την προϋπόθεση ότι δε διαταράσσεται η ομαλή λειτουργία των τμημάτων αυτού του Σ.Κ.Α.Ε.

Προσλήψεις εκπαιδευτικών
Στις περιπτώσεις που τα τμήματα δεν καλύπτονται από τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, προσλαμβάνονται αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου ή/και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί με σύμβαση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρούσας Απόφασης και με βάση την κείμενη νομοθεσία για την απασχόληση εκπαιδευτικών, με αμοιβές που αντιστοιχούν σε εκείνες των αναπληρωτών/τριών μειωμένου ωραρίου ή/και ωρομισθίων εκπαιδευτικών, με χρήση των μορίων τους στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες.

Δικαίωμα συμμετοχής στην Ενισχυτική Διδασκαλία έχουν οι εκπαιδευτικοί που περιλαμβάνονται – στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α’ υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης – στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Β’ υποψηφίων εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) των κλάδων ΠΕ05/ΠΕ07/ΠΕ34/ΠΕ40/ΠΕ79.01/ΠΕ08, ΠΕ89.01 (Α’ ανάθεση) και ΠΕ81-με προτεραιότητα πρώην ΠΕ12.02, ΠΕ89.02 (Β’ ανάθεση) για το Ελεύθερο Σχέδιο/ΠΕ81-με προτεραιότητα πρώην ΠΕ12.01, ΠΕ12.02, ΠΕ17.01, ΠΕ17.05, ΠΕ89.01 (Α’ Ανάθεση) και ΠΕ08, ΠΕ89.02 (Β’ ανάθεση) για το Γραμμικό Σχέδιο (προηγούνται οι Α’ Αναθέσεις), καθώς και οι εκπαιδευτικοί κλάδου ΤΕ16 (σε περίπτωση εξάντλησης των υποψηφίων κλάδου ΠΕ79.01) που περιλαμβάνονται στον τελικό αξιολογικό πίνακα Α’ της Μουσικής Ειδίκευσης «Θεωρητικά Ευρωπαϊκής Μουσικής» της υπό στοιχεία 1ΓΤ/2020. Οι ως άνω εκπαιδευτικοί, εφόσον το επιθυμούν, υποβάλλουν ηλεκτρονικά, μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.), αίτηση συμμετοχής για πρόσληψη σε Σ.Κ.Α.Ε. μίας (1) μόνο Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται κατόπιν σχετικής πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος που εκδίδεται από τη Διεύθυνση Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ. κάθε σχολικό έτος. Οι διδάσκοντες/ουσες στα τμήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων προσλαμβάνονται με σύμβαση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρούσας Απόφασης και με βάση την κείμενη νομοθεσία για την απασχόληση εκπαιδευτικών, με αμοιβές που αντιστοιχούν σε εκείνες των αναπληρωτών/τριών μειωμένου ωραρίου ή/και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών.

Στην περίπτωση που η πλειοψηφία των μαθητών/τριών προέρχεται από την Γ’ τάξη Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, προσλαμβάνονται υποψήφιοι από τους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α’ Γενικής Εκπαίδευσης, ενώ, αν προέρχεται από Λύκεια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), καθώς και από την τέταρτη Δ’ τάξη των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) προσλαμβάνονται υποψήφιοι από τους αξιολογικούς πίνακες Β’ Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.). Ελλείψει, δε, υποψηφίων από τους αξιολογικούς πίνακες Β’ (ΕΑΕ) προσλαμβάνονται υποψήφιοι από τους αξιολογικούς πίνακες Α’ (Γενικής Εκπαίδευσης).

Οι τοποθετήσεις διδασκόντων/ουσών πραγματοποιούνται με απόφαση του/της Διευθυντή/τριας της οικείας Δ.Δ.Ε. με βάση την σειρά κατάταξης των υποψηφίων στον οικείο αξιολογικό πίνακα και τις δηλώσεις προτίμησης Σ.Κ.Α.Ε. Σε περίπτωση που επιλεγεί ο υποψήφιος σε μια Δ.Δ.Ε., ανεξάρτητα αν αναλάβει υπηρεσία ή όχι, παραμένει υποψήφιος για πρόσληψη στην Γενική Εκπαίδευση ή στις Δομές της Ειδικής Αγωγής, εφόσον έχει υποβάλει σχετική αίτηση και αυτή παραμένει ενεργή. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος δεν παρουσιαστεί ή παραιτηθεί, μετακινείται στο τέλος του πίνακα που έχει καταρτίσει η Δ.Δ.Ε για το πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων με βάση την σειρά κατάταξης των υποψηφίων στον οικείο αξιολογικό πίνακα. Σε περίπτωση παραίτησης διδάσκοντος/ουσας της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων, το κενό καλύπτεται με πρόσληψη του επόμενου υποψηφίου που δεν έχει προσληφθεί από τον πίνακα κατάταξης Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σε περίπτωση που ο/η διδάσκων/ουσα απουσιάσει με δικαιολογημένη μακροχρόνια άδεια (αναρρωτική, κύησης, λοχείας κ.λπ.), για την εύρυθμη λειτουργία του προγράμματος και προς όφελος των μαθητών, το κενό καλύπτεται για το απαιτούμενο χρονικό διάστημα, με πρόσληψη αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου ή ωρομισθίου του οποίου η σύμβαση λύεται με την επάνοδο στα διδακτικά καθήκοντα του/της διδάσκοντα/ουσας που απουσίαζε. Η επιλογή γίνεται σύμφωνα με τον πίνακα κατάταξης που έχει καταρτίσει η οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων.

Πηγή ethnos.gr

Δείτε όλες τις αλλαγές σε τμήματα, σχολές καθώς και για το μηχανογραφικό 2022. Η κοινωνιολογία αντικαθίσταται με τα Λατινικά.

1. Νέα Τμήματα

Τέσσερα νέα τμήματα Στρατιωτικών Σχολών θα περιλαμβάνει το νέο Μηχανογραφικό , που θα κληθούν να συμπληρώσουν οι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2022

Πρόκειται για τα εξής τμήματα:

00:06 / 00:15
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΩΝ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΕΦΟΔΙΑΣΤΩΝ
2. Αλλαγές τμημάτων σε Επιστημονικά Πεδία

Σας διαβιβάζουμε τη συνημμένη Φ.253/58155/Α5/2021 (Β’ 2222) Υ.Α. τροποποίησης της κατάταξης των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία του άρθρου 4Α του Ν.4186/2013 (Α’ 193) όπως αυτό προστέθηκε με την παρ. 5 του άρθρου 100 του ν.4610/2019 (Α’ 70), και σας επισημαίνουμε τα παρακάτω:

Το Τμήμα Αγροτικής Ανάπτυξης, Αγροδιατροφής και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων του ΕΚΠΑ εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» παράλληλα με το 3ο και 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.

Το Τμήμα Χρηματοοικονομικής & Τραπεζικής Διοικητικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς, εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» παράλληλα με το 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.

Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Μετεωρολόγων (ΜΤ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ».

Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Έρευνας Πληροφορικής (ΕΠ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ».

Τα νέα Τμήματα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Διοικητικών (Δ) και Ικάρων (ΣΙ) – Εφοδιαστών (Ε), εντάσσονται στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ».
Το Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου εντάσσεται και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ», παράλληλα με το 2ο που ήταν ήδη ενταγμένο.

3. Αλλαγές σε εξέταση μαθημάτων

Για την εισαγωγή στο Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, από το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 (πανελλαδικές 2022) και εφεξής, όσον αφορά στα ειδικά μαθήματα οι υποψήφιοι θα εξετάζονται μόνο στο ειδικό μάθημα «Ελεύθερο Σχέδιο».

Οι ανωτέρω αλλαγές στην Ένταξη των Σχολών στα Επιστημονικά Πεδία εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2021 – 2022 (πανελλαδικές 2022).

4. Λατινικά αντί Κοινωνιολογίας

Το μάθημα της Κοινωνιολογίας αντικαθίσταται από τα Λατινικά. Η αλλαγή προκάλεσε πολύ μεγάλη ανησυχία στον κλάδο, ενώ θα επηρεάσει αρνητικά ακόμη και τους υποψηφίους - φετινούς απόφοιτους - της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών που θα δώσουν εκ νέου εξετάσεις του χρόνου και οι οποίοι θα κληθούν να εξεταστούν σε μάθημα που δεν έχουν διδαχθεί στο σχολείο.

5. Μηχανογραφικά δελτία: Η νέα διαδικασία για τους φετινούς υποψήφιους

Στο Άρθρο 3 του ν. 4777/2021 «Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας, αναβάθμιση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος και άλλες διατάξεις» καθορίζεται το «Μηχανογραφικό δελτίο δύο φάσεων» και η διαδικασία υποβολής του στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2022

Οι φετινοί υποψήφιοι ημερήσιων και εσπερινών Γ.Ε.Λ. που θα συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2022, μετά από την ολοκλήρωση των εξετάσεων και τη γνωστοποίηση των βαθμών της τελικής τους επίδοσης στα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα, τα ειδικά μαθήματα και τις πρακτικές δοκιμασίες, καθώς και τη γνωστοποίηση των αποτελεσμάτων των ικανοτήτων θα συμπληρώσουν μηχανογραφικό δελτίο για τα Πανεπιστήμια (ονομάζεται μηχανογραφικό δελτίο πρώτης φάσης) ενώ υπάρχει η δυνατότητα να συμπληρώσουν και μηχανογραφικό δελτίο για διεκδίκηση μιας θέσης στα δημόσια ΙΕΚ (αυτό ονομάζεται παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο και υποβάλλεται κατά την ίδια περίοδο υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου πρώτης φάσης).

Στο μηχανογραφικό δελτίο για τα Πανεπιστήμια (μηχανογραφικό δελτίο πρώτης φάσης) θα επιλέξουν καθορισμένο αριθμό σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων από το επιστημονικό πεδίο, στο οποίο έχουν πρόσβαση. Ο αριθμός των επιλογών δεν μπορεί να υπερβαίνει το 10% του συνόλου των σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων του οικείου επιστημονικού πεδίου.

Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν σχολές, τμήματα ή εισαγωγικές κατευθύνσεις με βάση την Ε.Β.Ε. ή τις Ε.Β.Ε. του ειδικού μαθήματος ή των ειδικών μαθημάτων ή πρακτικών δοκιμασιών της σχολής, τμήματος ή εισαγωγικής κατεύθυνσης, αν συντρέχει τέτοια περίπτωση, την Ε.Β.Ε. ανά σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση και τη βαθμολογική τους επίδοση.

Μετά την ανακοίνωση των επιτυχόντων, οι υποψήφιοι που δεν έχουν εισαχθεί σε καμία από τις δηλωθείσες επιλογές τους, μπορούν να συμπληρώσουν εκ νέου μηχανογραφικό δελτίο υποψηφίου (μηχανογραφικό δελτίο δεύτερης φάσης), επιλέγοντας, χωρίς περιορισμό επιλογών, όσες σχολές, τμήματα ή εισαγωγικές κατευθύνσεις επιθυμούν από το επιστημονικό πεδίο στο οποίο έχουν πρόσβαση με βάση την Ε.Β.Ε. ή τις Ε.Β.Ε. του ειδικού μαθήματος ή των ειδικών μαθημάτων ή πρακτικών δοκιμασιών της οικείας σχολής, τμήματος ή εισαγωγικής κατεύθυνσης, αν συντρέχει τέτοια περίπτωση, την Ε.Β.Ε. ανά σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση και τη βαθμολογική τους επίδοση.

Στη διαδικασία αυτή οι υποψήφιοι διεκδικούν τις θέσεις των οικείων σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων, οι οποίες δεν πληρώθηκαν κατά την πρώτη φάση της διαδικασία. Στη διαδικασία υποβολής μηχανογραφικού δελτίου δεύτερης φάσης, μπορούν να συμμετέχουν και οι υποψήφιοι, οι οποίοι υπέβαλαν παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο (διεκδικώντας μια θέση σε δημόσιο ΙΕΚ).

Να σημειώσουμε εδώ ότι απαγορεύεται η εγγραφή του υποψηφίου ταυτόχρονα σε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση Α.Ε.Ι. και σε δημόσιο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.)

Το Παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο

Οι τελειόφοιτοι και οι υποψήφιοι, που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δύνανται να εκδηλώσουν ενδιαφέρον προς κάλυψη θέσης καταρτιζόμενου σε δημόσιο Ι.Ε.Κ. με την υποβολή παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου καθώς διατίθεται συγκεκριμένος αριθμός θέσεων των δημόσιων Ι.Ε.Κ., ο οποίος προσδιορίζεται με απόφαση του Γενικού Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας προς κάλυψη από τους τελειόφοιτους και υποψήφιους των πανελλαδικών εξετάσεων του οικείου σχολικού έτους. Το παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο υποβάλλεται κατά την ίδια περίοδο υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου πρώτης φάσης. Οι υποψήφιοι που θα συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2022 δύνανται να υποβάλουν τόσο το μηχανογραφικό δελτίο πρώτης φάσης όσο και το παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο.

Ο τρόπος κατάρτισης των πινάκων κατάταξης, τα κριτήρια επιλογής, ο τρόπος άρσης της ισοβαθμίας, καθώς και ο χρόνος, τόπος και τρόπος ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων καθορίζονται στον Κανονισμό Λειτουργίας των Ι.Ε.Κ.

Οι τελειόφοιτοι και υποψήφιοι οι οποίοι δεν θα κατορθώσουν να καταλάβουν κάποια από τις θέσεις καταρτιζόμενων σε δημόσιο Ι.Ε.Κ., οι οποίες διατίθενται προς κάλυψη με την υποβολή παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου, δύνανται να υποβάλουν αίτηση προς κάλυψη θέσης καταρτιζόμενου. Οι θέσεις καταρτιζόμενων οι οποίες παραμένουν κενές μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής του παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου, διατίθενται προς κάλυψη.

6. Η Διδακτέα - Εξεταστέα Ύλη

Καθορίστηκε η διδακτέα - εξεταστέα ύλη των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ’ τάξης ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ για το σχολικό έτος 2021-2022.

Η σχετική απόφαση της υφυπουργού Παιδείας, Ζέττας Μακρή, που δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ αναφέρει συγκεκριμένα για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας ότι η εξέταση είναι ενιαία και γίνεται σε αδίδακτα κείμενα, λογοτεχνικά και μη λογοτεχνικά.

Ως εξεταστέα-διδακτέα ύλη ορίζονται δραστηριότητες με τις οποίες υπηρετείται και ελέγχεται η επίτευξη των σκοπών και των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων της διδασκαλίας του μαθήματος.

Ι. Για τη Νεοελληνική Γλώσσα, οι μαθητές και οι μαθήτριες πρέπει να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται σε δραστηριότητες και να απαντούν σε ερωτήματα / ερωτήσεις που απορρέουν από κείμενα που αναφέρονται σε κάποιον ή κάποιους από τους θεματικούς άξονες, όπως αυτοί ορίζονται στο Πρόγραμμα Σπουδών. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται:

α) να κατανοούν τη γλωσσική μορφή των κειμένων και τα κειμενικά τους χαρακτηριστικά, τη σχέση που έχει η γλώσσα και η οργάνωση του κειμένου με την περίσταση και τον σκοπό της επικοινωνίας,

β) να ερμηνεύουν και να προσεγγίζουν κριτικά τα κείμενα με στόχο τη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο αναπαριστώνται ιδέες, αντιλήψεις, προκαταλήψεις για τον άνθρωπο, την κοινωνία και τον κόσμο, γ) να συγκρίνουν κείμενα ως προς τις δύο προηγούμενες διαστάσεις με στόχο τον εντοπισμό ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των κειμένων ως προς τη γλώσσα, το μέσο, τους σημειωτικούς τρόπους, το κειμενικό είδος, τις αναπαραστάσεις της πραγματικότητας, τον τρόπο προσέγγισης του θέματος κ.λπ.

δ) να παράγουν κείμενα, με βάση τα μελετώμενα κείμενα με στόχο: i) τον μετασχηματισμό των γλωσσικών και νοηματικών δομών (σημασιών) των κειμένων ή/και ii) τη συνοπτική παρουσίαση του περιεχομένου των κειμένων και iii) τη διατύπωση και έκφραση δικών τους απόψεων, σε επικοινωνιακό πλαίσιο, σχετικά με συγκεκριμένα ερωτήματα που τίθενται στα κείμενα αναφοράς.

ΙΙ. Για τη Λογοτεχνία, οι μαθητές και οι μαθήτριες θα πρέπει να είναι σε θέση να τοποθετούνται/ανταποκρίνονται με ένα ερμηνευτικό σχόλιο στο θέμα ή ερώτημα που οι ίδιοι/ες πιστεύουν ότι θέτει το κείμενο, αξιοποιώντας συνδυαστικά κειμενικούς δείκτες μεταξύ τους ή και με στοιχεία συγκειμένου, με σκοπό να τεκμηριώνουν τις προσωπικές θέσεις και ανταποκρίσεις τους.

Πιο συγκεκριμένα, ο/η μαθητής/-ήτρια αναμένεται να είναι σε θέση: - να εντοπίσει ποιο είναι, κατά τη γνώμη του/της, το θέμα του κειμένου - να καταγράψει το ερώτημα ή τα ερωτήματα που απορρέει/-ουν από τον τρόπο που χειρίζεται ο/η συγγραφέας το θέμα του/της - να αξιολογήσει ποιο από τα ερωτήματα παρουσιάζει μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τον ίδιο/-α και σε αυτό να στηρίξει το ερμηνευτικό του/της σχόλιο. Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες οφείλουν να τεκμηριώνουν τις απαντήσεις τους με αναφορές στο κείμενο ή σε συγκεκριμένους κειμενικούς δείκτες.

https://www.dikaiologitika.gr/eidhseis/paideia/357693/panellinies-2022-oi-eksi-sos-allages-stis-fetines-eksetaseis

Τι πρέπει να προσέξουν φέτος οι μαθητές της Γ΄ λυκείου. Γιατί πρέπει να προσέξουν το ειδικό μάθημα. Τι αλλάζει στους συντελεστές βαρύτητας και οι νέες τροποποιήσεις σε επιστημονικά πεδία
H θέσπιση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής έφερε μεγάλες ανακατατάξεις πρώτα στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού και έπειτα στις Βάσεις αλλά φέτος προστίθεται και ένας ακόμη παράγοντας που φέρνει πονοκέφαλο σε μαθητές και γονείς. Οι Νέοι Συντελεστές Βαρύτητας ανά μάθημα και ανά τμήμα. Η ΕΒΕ είναι απαραίτητη για να μπορεί ο μαθητής να δηλώσει μια σχολή στο μηχανογραφικό του.

Αν δεν έχει τον απαιτούμενο Μέσο Όρο για ένα τμήμα, δεν του εμφανίζεται αυτό στο ηλεκτρονικό μηχανογραφικό του. Η ΕΒΕ δεν είναι ίδια με τα μόρια που απαιτούνται για την εισαγωγή σε μια σχολή αλλά εξάγεται από τον Μέσο Όρο των 4 μαθημάτων (ή 5 μαθημάτων, αν πρόκειται για σχολή με ειδικό μάθημα). Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να είναι μικρότερη ή μεγαλύτερη από το σύνολο των μορίων που συγκεντρώνει κάποιος μαθητής ανάλογα με τη σχολή που επιθυμεί να δηλώσει.

Για το λόγο αυτό παρατηρήθηκε φέτος το φαινόμενο να έχουμε μαθητή με 9.200 μόρια και 8,5 Μέσο Όρο για την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.

Παραδείγματα

Ακολούθησε το Έθνος στο Google News! Live όλες οι εξελίξεις λεπτό προς λεπτό, με την υπογραφή του www.ethnos.gr
Για παράδειγμα: Μαθητής που έγραψε για το πεδίο των Ανθρωπιστικών Σπουδών θα υπολογίσει την ΕΒΕ ως εξής: Αρχαία 5, Ιστορία 6, Κοινωνιολογία 13, Γλώσσα 12
5 + 6+ 13+ 12 = 36:4 = 9
Αν πρόκειται για σχολή με Ειδικό Μάθημα, τότε η διαδικασία αυτή απαιτεί όχι μόνον ένα βήμα αλλά 2 για να δηλωθεί η σχολή. Δηλαδή, πρώτα ο μαθητής απαιτείται να καταφέρει να ξεπερνάει την ΕΒΕ του ειδικού μαθήματος (που προκύπτει από τον αντίστοιχο Μέσο Όρο των γραπτών στο ειδικό μάθημα στο πεδίο που βρίσκεται η σχολή) και εφόσον ξεπερνάει την ΕΒΕ του ειδικού μαθήματος, τότε εξετάζεται αν καταφέρνει ο Μέσος Όρος των 5 πλέον μαθημάτων να ξεπεράσει την ΕΒΕ της σχολής, και τότε πλέον μπορεί να τη δηλώσει. Για να «περάσει» στη σχολή αυτή, θα πρέπει να ξεπερνάει την βάση του τμήματος με τα μόρια εισαγωγής του.

Για παράδειγμα: Μαθητής που έγραψε για το πεδίο των Ανθρωπιστικών Σπουδών και επιθυμεί το τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας θα ακολουθήσει την παρακάτω σειρά:

Υπολογίζει την ΕΒΕ του ειδικού μαθήματος και εφόσον την ξεπερνάει τότε υπολογίζει και τα παρακάτω ως εξής:
Αρχαία 5, Ιστορία 6, Κοινωνιολογία 13, Γλώσσα 12, Αγγλικά 14
5 + 6+ 13+ 12 = 50:5 = 10

Άρα, ο ίδιος μαθητής χρειάζεται 9 Μ.Ο. για όλες τις σχολές του 1ου πεδίο αλλά για τις σχολές με ειδικό μάθημα τα Αγγλικά, χρειάζεται 10 Μ.Ο.

Προσοχή στο ειδικό μάθημα
Όπως υπογραμμίζει στο ethnos.gr o σύμβουλος σταδιοδρομίας Κωνσταντίνος Κότιος, το θέμα του ειδικού μαθήματος απαιτεί μεγάλη προσοχή, γιατί φέτος είδαμε μαθητές με υψηλές βαθμολογίες να μην καταφέρνουν να περάσουν στη σχολή προτίμησης τους επειδή δεν κατάφεραν να ξεπεράσουν την ελάχιστη βάση του ειδικού μαθήματος (ασχέτως αν τα μόρια τους στο σύνολο ήταν πολλά περισσότερα από τα μόρια άλλων συμμαθητών τους που τελικά εισήχθησαν). Το γεγονός αυτό οφείλεται στις ιδιαιτερότητες του ειδικού μαθήματος και εξαρτάται από τον αριθμό των μαθητών που το δήλωσε και από τις βαθμολογίες των μαθητών που τελικά διαγωνίστηκαν σε αυτό. Χαρακτηριστικό παράδειγμα οι Αρχιτεκτονικές Σχολές, όπου στο ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο συγκεντρώθηκαν υψηλές βαθμολογίες και ανέβασαν τον πήχη πολύ ψηλά. Το ζήτημα της Ελάχιστης Βάσης απασχόλησε άμεσα μαθητές με επιδόσεις κάτω από 12 Μέσο Όρο (με την έννοια της δυνατότητας να δηλώσουν έστω και μια σχολή στο μηχανογραφικό τους). Όμως και σε υψηλότερες βαθμολογίες, η εμφάνιση της ήταν η αιτία για πολλά παράδοξα, όπως οι κενές θέσεις σε πολλές σχολές όπως η Ευέλπιδων αλλά και σε παραδοσιακές σχολές όπως η Φιλολογία ή το Φυσικό στη Θεσσαλονίκη κ.ά.

Για την επόμενη χρονιά όμως προστίθεται ένας ακόμη παράγοντας που κάνει δυσκολότερο το έργο όλων. Και αυτός είναι οι συντελεστές βαρύτητας ανά σχολή, οι οποίοι φέτος καθορίζονται από τα ίδια τα τμήματα και θα είναι διαφορετική από τμήμα σε τμήμα και από πόλη σε πόλη. Στην ουσία, καταργήθηκαν οι συντελεστές 1,3 και 0,7 για 2 μαθήματα βαρύτητας ανά πεδίο και πλέον κάθε τμήμα έχει την υποχρέωση να ορίσει μέσα στη χρονιά τα ποσοστά βαρύτητας ανά μάθημα. Σημαντική παράμετρος είναι ότι δεν μπορεί σε κάποιο μάθημα ο συντελεστής να είναι κάτω από 20%.

Για παράδειγμα:

Για το τμήμα Μαθηματικών Αθήνας, οι νέοι συντελεστές ενδέχεται να είναι:

Μαθηματικά 40, Φυσική 20, Χημεία 20 και Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία 20.

Για το τμήμα Χημείας Αθήνας:

Μαθηματικά 20, Φυσική 20, Χημεία 40 και Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία 20.

Για το τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Ηλ. Υπολογιστών Αθήνας:

Μαθηματικά 30, Φυσική 30, Χημεία 20 και Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία 20. Έτσι, αναμένεται σε 3 διαφορετικά τμήματα, ο ίδιος μαθητής να έχει 3 διαφορετικά μόρια και με αυτά να διεκδικήσει την εισαγωγή του. Αυτό που θα είναι ίδιο, είναι η ΕΒΕ, η οποία δεν επηρεάζεται καθόλου από τους συντελεστές βαρύτητας του κάθε τμήματος.

Τροποποιήσεις σχετικά με την ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία

Με απόφαση του υπουργείου Παιδείας έγιναν πριν από λίγες μέρες τροποποίηση της κατάταξης των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων σε Επιστημονικά Πεδία και εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2021 – 2022 (πανελλαδικές 2022).

Το Τμήμα Αγροτικής Ανάπτυξης, Αγροδιατροφής και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων του ΕΚΠΑ εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» παράλληλα με το 3ο και 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.
Το Τμήμα Χρηματοοικονομικής & Τραπεζικής Διοικητικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς, εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» παράλληλα με το 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.
Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Μετεωρολόγων (ΜΤ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ».
Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Έρευνας Πληροφορικής (ΕΠ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ».
Τα νέα Τμήματα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Διοικητικών (Δ) και Ικάρων (ΣΙ) – Εφοδιαστών (Ε), εντάσσονται στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ».
Το Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου εντάσσεται και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ», παράλληλα με το 2ο που ήταν ήδη ενταγμένο.
Τέλος για την εισαγωγή στο Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, από το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 (πανελλαδικές 2022) και εφεξής, όσον αφορά στα ειδικά μαθήματα οι υποψήφιοι θα εξετάζονται μόνο στο ειδικό μάθημα «Ελεύθερο Σχέδιο».https://www.ethnos.gr/ellada/175415_panellinies-ebe-kai-neoi-syntelestes-bathmologias-allazoyn-ta-dedomena-gia-toys

Μπροστά σε μια ακόμη δυσκολότερη χρονιά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, «μπαίνουν» οι μαθητές, που θα φοιτήσουν στη Γ΄ λυκείου καθώς η διεκδίκηση μιας θέσης στα πανεπιστήμια θα μοιάζει με πραγματική «λοταρία»
Aν η φετινή χρονιά των πανελλαδικών εξετάσεων αποδείχτηκε πραγματικός «εφιάλτης» για χιλιάδες αποφοίτους λυκείων οι οποίοι διεκδίκησαν μια θέση στα ΑΕΙ, η ερχόμενη θα είναι ακόμη χειρότερη εάν η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν κάνει βελτιώσεις στο νέο σύστημα, που έχει εξαγγείλει.

Οι μαθητές, οι οποίοι το Σεπτέμβριο θα φοιτήσουν στη Γ΄ λυκείου και ήδη προετοιμάζονται για τις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν έχουν τη σχετική ενημέρωση και φυσικά δεν έχουν ακόμη καταλάβει τα προβλήματα τα οποία θα συναντήσουν μπροστά τους, όπως ότι :

Θα κληθούν να συμπληρώσουν δυο μηχανογραφικά με εξαιρετικά περιορισμένο αριθμό σχολών και ότι στο δεύτερο μηχανογραφικό μπορεί να μην υπάρχει καμία ελεύθερη θέση στο τμήμα, που μπορεί να θέλει κάποιος να φοιτήσει.
Ότι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού θα είναι χειρότερη και από σπαζοκεφαλιά και ο παράγοντας τύχη θα παίζει μεγάλο ρόλο.
Ότι και πάλι άριστοι μαθητές δεν θα εισάγονται στις σχολές, που θέλουν και τις θέσεις μπορεί να τις καταλαμβάνουν υποψήφιοι με λιγότερα μόρια.
Όπως τονίζουν καθηγητές, στο ethnos.gr «δυστυχώς βλέπαμε και φέτος ότι έρχεται αυτός ο "σεισμός " στις πανελλήνιες και δεν μπορέσαμε να το σταματήσουμε. Ακολουθεί όμως και άλλος "σεισμός" την επόμενη σχολική χρονιά με τον περιορισμό των επιλογών στο μηχανογραφικό της Α΄ φάσης», υπογραμμίζει η κ. Βιργινία Διαμαντή Βιργινία, καθηγήτρια μαθηματικών στο 1ο ΓΕΛ Ρεθύμνου και μητέρα μαθήτριας που θα πάει τώρα Γ΄ Λυκείου.

Τι θα γίνει λοιπόν στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2022; Με το άρθρο 3 του νομοσχεδίου «Εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας, αναβάθμιση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος και άλλες διατάξεις» στο μηχανογραφικό δελτίο πρώτης φάσης οι υποψήφιοι επιλέγουν καθορισμένο αριθμό σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων από το επιστημονικό πεδίο, στο οποίο έχουν πρόσβαση, σύμφωνα με το άρθρο 4Α. Ο αριθμός των επιλογών δεν μπορεί να υπερβαίνει το 10% του συνόλου των σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων του οικείου επιστημονικού πεδίου. Το ποσοστό 10% είναι εξαιρετικά χαμηλό και θα προκαλέσει αδικίες σε όλους τους μαθητές μέτριους και καλούς και σε κάθε επιστημονικό πεδίο.

Ακολούθησε το Έθνος στο Google News! Live όλες οι εξελίξεις λεπτό προς λεπτό, με την υπογραφή του www.ethnos.gr
Δεδομένου ότι π.χ. στο 1ο επιστημονικό πεδίο υπάρχουν π.χ. 6 τμήματα Φιλολογίας, 5 Φιλοσοφίας και 8 Ιστορίας και Αρχαιολογίας, στο 2ο επιστημονικό πεδίο, υπάρχουν 12 τμήματα σχετικά με την Πληροφορική και 9 τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανολόγων και Μηχανικών Η/Υ ,στο 3ο επιστημονικό πεδίο, υπάρχουν 9 τμήματα Νοσηλευτικής στο 4ο επιστημονικό πεδίο,13 τμήματα Οικονομικών και 9 Λογιστικής, οι υποψήφιοι όλων των πεδίων θα προβληματιστούν πάρα πολύ για το ποια τμήματα να δηλώσουν και σε ποιες πόλεις. Θα σκεφτεί λοιπόν ο μαθητής, που μένει στην Αττική να δηλώσει π.χ. την Νομική Κομοτηνής και όχι των Αθηνών γιατί φοβάται ότι δεν «πιάνει» Νομική Αθήνας , όμως αν βάλει όλες τις Νομικές δεν θα έχει πολλές επιλογές μετά.

Μηχανογραφικό στη... λοταρία

Οι υποψήφιοι θα «αφήνουν» εκτός επιλογής σχολές, που θεωρούν ότι δεν θα μπορούν να μπουν γιατί έχουν πολύ λιγότερα μόρια, ενώ τις θέλουν, και έτσι θα παρατηρηθεί σε πολλές σχολές να μπει κάποιος με πολύ λιγότερα μόρια ενώ κάποιος με περισσότερα και που τον ενδιαφέρει όχι. Υπάρχουν παραδείγματα κάθε χρόνο από διαφορετικά πεδία που πέφτουν ή ανεβαίνουν πολύ οι βάσεις. Για παράδειγμα κάποιος το 2020, με 17400 μόρια ίσως να μην δήλωνε, εφόσον θα είχε 15 επιλογές, την Ιατρική Αλεξανδρούπολης γιατί το 2019 είχε βάση 18123.

Όποιος προλάβει... πρόλαβε
Ακόμη και οι μαθητές που ξέρουν τι θέλουν θα φοβηθούν μήπως δεν μπουν στις πρώτες 15 επιλογές τους, και έτσι δεν θα δηλώσουν αυτό που πραγματικά θέλουν αλλά αυτό που θα εικάζουν ότι μπορούν να πιάσουν. Αν δηλώσουν αυτές τις σχολές, που επιθυμούν και δεν τα καταφέρουν ενδεχομένως μετά να μπουν σε όποια σχολή έχει θέσεις . Έτσι ενώ η πρόθεση του υπουργείου είναι να μπουν εκεί που θέλουν για να συνεχίσουν τις σπουδές τους, αρκετοί υποψήφιοι αν δεν μπουν στα 15 πρώτα τμήματα στην πρώτη φάση, στην δεύτερη ίσως να μην μπουν ούτε στην 16η, 17η (ενώ έχουν τα μόρια αλλά οι σχολές δεν έχουν τώρα θέσεις) αλλά στην 30η π.χ. Επίσης υποψήφιοι που δικαιούνται μετεγγραφή θα μπορούν να βάλουν ένα τμήμα στην πόλη που τους ενδιαφέρει και στην πόλη με την χαμηλότερη βάση συνήθως, π.χ. Ιατρική Αθήνας και Αλεξανδρούπολης και όχι όλες τις 7 Ιατρικές , 2 Νοσηλευτικές αντί για 9 κ.τ.λ. Δηλαδή μπορούν ουσιαστικά να δηλώσουν περισσότερα τμήματα ανεξαρτήτου πόλης από τους υπόλοιπους υποψηφίους.

Το μηχανογραφικό της Β' φάσης
Δικαίωμα συμπλήρωσης του Β Μηχανογραφικού θα έχουν μόνο όσοι δεν εισήχθησαν σε κάποιο τμήμα κατά την έκδοση των αποτελεσμάτων του Α Μηχανογραφικού. Με λίγα λόγια στη διαδικασία αυτή, οι υποψήφιοι διεκδικούν τις θέσεις των οικείων σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών κατευθύνσεων, οι οποίες δεν πληρώθηκαν κατά τη διαδικασία του Α Μηχανογραφικού. Συνεπώς αν ένας μαθητής δεν εισαχθεί σε μια από τις σχολές, που δήλωσε στην πρώτη φάση τότε στην δεύτερη φάση υπάρχουν τα εξής ενδεχόμενα:

Οι θέσεις στις σχολές που επιθυμεί, να έχουν εξαντληθεί. Ο μαθητής θα εισαχθεί σε πολύ «κατώτερης βάσης» σχολή ενώ έχει τα μόρια. Οι θέσεις στις σχολές έχουν έδρα κοντά στην περιοχή του μαθητή, να έχουν εξαντληθεί. Ο μαθητής θα αναγκαστεί να εισαχθεί σε απομακρυσμένη για αυτόν περιοχή

Δεν υπάρχουν διαθέσιμες θέσεις σε σχολές που τον ενδιαφέρουν. Ο υποψήφιος δεν εισάγεται πουθενά, και αναγκάζεται να ξανασυμμετάσχει σε πανελλαδικές εξετάσεις την επόμενη χρονιά.

Επομένως, η κατάθεση μηχανογραφικού σε δυο φάσεις μόνο προβλήματα και αδικίες θα προκαλέσει και δεν θα έχει σαν συνέπεια οι υποψήφιοι να μπαίνουν στις σχολές που θέλουν περισσότερο. Μετά από έναν τεράστιο αγώνα μαθητών και γονέων θα πρέπει ο κάθε υποψήφιος να μελετά τα στατιστικά που θα δημοσιοποιούνται για να προβλέψει σε ποια τμήματα θα πέσουν ή θα ανέβουν οι βάσεις για να υποβάλει ανάλογα το μηχανογραφικό δελτίο. Τελικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ο παράγοντας τύχη θα είναι πολύ μεγάλος.https://www.ethnos.gr/ellada/172055_panellinies-2022-erhontai-kataigides-gia-toys-mathites-tis-g-lykeioy