Στον «πάγο» τα μεταπτυχιακά των Πανεπιστημίων
Μάρτιος 13, 2015Στον «πάγο» μπαίνουν τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στα πανεπιστήμια, καθώς το υπουργείο Παιδείας εξετάζει την αλλαγή του πλαισίου λειτουργίας με βασικό άξονα την επιβολή ή όχι διδάκτρων.
Σύμφωνα με την Καθημερινή, πανεπιστημιακοί θεωρούν ότι ο τομέας έχει κορεσθεί, όμως αντιμετωπίζουν αρνητικά την προοπτική της κατάργησης των διδάκτρων, αφού αυτά αποτελούν σημαντική πηγή εσόδων για τα ΑΕΙ εν μέσω μείωσης της κρατικής χρηματοδότησης.
Σημειώνεται πως από τα έσοδα του μεταπτυχιακού το 10% αποδίδεται στον ΕΛΚΕ του ΑΕΙ, το 25% στο ΑΕΙ για κάλυψη δαπανών του προγράμματος και το 65% για λειτουργικές δαπάνες του προγράμματος (κυρίως αμοιβές). Πάντως, το τελευταίο διάστημα έχει αναβληθεί η έναρξη πέντε μεταπτυχιακών προγραμμάτων που είχε προγραμματισθεί για μέσα στην άνοιξη, εν αναμονή των αποφάσεων του υπουργείου Παιδείας για το νέο πλαίσιο λειτουργίας των μεταπτυχιακών.
Για το 2014-2015 το υπουργείο Παιδείας χρηματοδότησε συνολικά 230 μεταπτυχιακά στα ελληνικά πανεπιστήμια. Το επικρατέστερο σενάριο, είναι να γίνει η αξιολόγηση όλων των μεταπτυχιακών και κατόπιν ο ορισμός κριτηρίων, βάσει των οποίων ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα θα μπορεί να έχει δίδακτρα
dikaiologitika.gr
Συνάντηση του Μάνου Κόνσολα με την Υπουργό Τουρισμού κ.Έλενα Κουντουρά για την αναβάθμιση της ΑΣΤΕΡ και τον Ιατρικό Τουρισμό
Φεβρουάριος 12, 2015«Να μην ανακοπεί η δυναμική του τουριστικού ρεύματος των δύο τελευταίων χρόνων προς τη χώρα μας» ζήτησε από την αν. Υπουργό Τουρισμού κ.Έλενα Κουντουρά ο Βουλευτής Δωδεκανήσου κ.Μάνος Κόνσολας, κατά τη διάρκεια συνάντησης που είχαν στο Υπουργείο,
Αντικείμενο της συνάντησης ήταν η αναβάθμιση της ΑΣΤΕΡ αλλά και η δημιουργία ενός νέου και σύγχρονου θεσμικού πλαισίου για τον ιατρικό τουρισμό.
Ο κ.Κόνσολας κάλεσε επίσης την Υπουργό Τουρισμού να επισκεφθεί τα Δωδεκάνησα και η κ.Κοντουρά αποδέχθηκε την πρόσκληση.
Εντός του επόμενου τριμήνου θα πραγματοποιήσει επίσκεψη και περιοδεία στη Ρόδο, στην Κω, και σε άλλα νησιά, όπου και θα έχει συναντήσεις και επαφές με φορείς του τουρισμού και της τοπικής κοινωνίας.
Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου στη συνάντηση του με την κ.Κουντουρά έθεσε το ζήτημα της αναβάθμισης της ΑΣΤΕΡ, καταθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις προς αυτή την κατεύθυνση όπως:
-Η αλλαγή και επικαιροποίηση του προγράμματος σπουδών.
-Η κατοχύρωση, σε θεσμικό επίπεδο, της δυνατότητας των σπουδαστών της ΑΣΤΕΡ να συνεχίζουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.
-Η μετονομασία της ΑΣΤΕΡ σε Ακαδημία Ξενοδοχειακών Σπουδών.
-Η αξιοποίηση των εγκαταστάσεων και των υποδομών της ΑΣΤΕΡ και η επαναλειτουργία του οικοτροφείου στη Ρόδο ως εστία.
-Η παροχή των ίδιων δικαιωμάτων που έχουν οι φοιτητές των ΑΕΙ και των ΤΕΙ στους σπουδαστές της ΑΣΤΕΡ, στα ζητήματα της σίτισης, της στέγασης και των φοιτητικών εισιτηρίων.
-Η καθιέρωση του αυτοδιοίκητου των ΑΣΤΕ στα πρότυπα του θεσμικού πλαισίου για τη διοίκηση των ΑΕΙ και των ΤΕΙ.
-Η αξιοποίηση του εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού των ΑΣΤΕ, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα να αναλαμβάνουν καθήκοντα και θέσεις προϊσταμένων τμημάτων.
Από την πλευρά της, η Υπουργός Τουρισμού χαρακτήρισε σημαντικές τις προτάσεις του κ.Κόνσολα και εξέφρασε την πεποίθηση ότι πρέπει να υπάρξει συνολική αναβάθμιση της επαγγελματικής τουριστικής εκπαίδευσης στη χώρα μας.
Ο κ.Κόνσολας έθεσε και ζήτημα δημιουργίας ενός νέου θεσμικού πλαισίου για την ανάπτυξη του ιατρικού τουρισμού, εκτιμώντας παράλληλα ότι η Κως μπορεί να αποτελέσει ένα πιλοτικό πυλώνα ανάπτυξης του ιατρικού τουρισμού στη χώρα μας. Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου θα καταθέσει συνολική πρόταση στην Υπουργό Τουρισμού για το συγκεκριμένο ζήτημα.
Σε δήλωση του , ο κ.Κόνσολας επισημαίνει:
«Ο τουρισμός αποτελεί ένα τομέα, στον οποίο οι διαφορές πρέπει να παραμερίζονται και να υπάρχει συνεργασία.
Η δουλειά του Βουλευτή της αξιωματικής αντιπολίτευσης δεν περιορίζεται μόνο στον κοινοβουλευτικό έλεγχο, πρέπει να καταθέτει προτάσεις και να διεκδικεί την υλοποίηση τους.
Έθεσα στη νέα Υπουργό Τουρισμού το θέμα της αναβάθμισης της ΑΣΤΕΡ, καταθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις-άξονες, και της δημιουργίας ενός νέου θεσμικού πλαισίου για την ανάπτυξη του ιατρικού τουρισμού, με την Κω να αποτελεί πιλοτικό πυλώνα ανάπτυξης αυτής της ειδικής και εναλλακτικής μορφής τουρισμού.
Είναι επίσης σημαντικό ότι το επόμενο τρίμηνο, η αν.Υπουργός Τουρισμού θα επισκεφθεί τα Δωδεκάνησα για να έχει μία ολοκληρωμένη εικόνα και συναντήσεις με τους φορείς του τουρισμού στα νησιά μας».
Επανεγγραφή «αιωνίων» στα ΑΕΙ με προσωπικές συνεντεύξεις
Φεβρουάριος 12, 2015Ανέκδοτα άρχισαν να κυκλοφορούν χθες μεταξύ των πανεπιστημιακών, οι οποίοι ενημερώθηκαν για την απόφαση του νέου υπουργού Παιδείας Αριστείδη Μπαλτά για γενική πρόσκληση προς τους «αιωνίους» φοιτητές να επιστρέψουν στο πανεπιστήμιό τους, καθώς και για προσωπική συνέντευξη με καθένα ξεχωριστά, στην οποία θα εξηγούν τους λόγους για τους οποίους καθυστέρησαν να πάρουν πτυχίο.
Ποιοι θα κάνουν τη συνέντευξη με τον κάθε «αιώνιο» ξεχωριστά; Οι πανεπιστημιακοί ή το διοικητικό προσωπικό των ΑΕΙ/ΤΕΙ; Το υπουργείο Παιδείας εντόπισε συνολικά 152.819 «αιώνιους» φοιτητές που δεν έχουν δώσει σημεία ζωής την τελευταία διετία. «Οι δηλώσεις του κ. Μπαλτά κλονίζουν την πεποίθηση ότι ο νέος υπουργός είναι καλός γνώστης της τρέχουσας πανεπιστημιακής πραγματικότητας» δήλωσε κομψά, μιλώντας χθες στην «Κ», μέλος της ομοσπονδίας των πανεπιστημιακών ΠΟΣΔΕΠ, πριν γυρίσει την κουβέντα στους πιθανούς τρόπους με τους οποίους θα γίνει η... audition των «αιωνίων». Από την άλλη, ο κ. Μπαλτάς δεν δείχνει να ακολουθεί σε όλα τα θέματα την οδό της καθαρής ρήξης με την προηγούμενη κυβέρνηση. Χαρακτηριστικά, μιλά για λιγοστές μετεγγραφές και για νέα μορφή Συμβουλίων στα ΑΕΙ. Παράλληλα, ανακοίνωσε τη διάσπαση των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων σε πρότυπα και σε πειραματικά. Η εισαγωγή στα πρώτα θα γίνεται με εξετάσεις και στα δεύτερα με κλήρωση.
Ειδικότερα, ο κ. Μπαλτάς δήλωσε χθες (ΣΚΑΪ TV) ότι «είναι αδύνατον να μιλήσουμε σοβαρά μαζί με όποιον λέει ότι θα επανεγγράψουμε μαζικά τους "αιώνιους" φοιτητές». Αντίθετα, πιστεύει ότι χωρεί σοβαρή συζήτηση επί της πρότασης: «Με γενική πρόσκληση προς τους "αιώνιους" θα προσπαθήσουμε να βρούμε όσους διαγράφτηκαν αδίκως».
Και για όποιο μέλος της ακαδημαϊκής κοινότητας δεν επείσθη, ο κ. Μπαλτάς ξεκαθάρισε: «Ει δυνατόν έναν-έναν, και ει δυνατόν με προσωπική συνέντευξη να δούμε το πρόβλημα και τις δεσμεύσεις που θα αναλάβει ο επανεγγραφόμενος για να ολοκληρώσει τις σπουδές του». Ετσι, ο κ. Μπαλτάς είναι ο πέμπτος υπουργός που απευθύνει πρόσκληση στους «αιωνίους», και ελπίζει να εισακουσθεί. Οι προηγούμενοι -Μαριέττα Γιαννάκου, Αννα Διαμαντοπούλου, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, Ανδρέας Λοβέρδος- μάλλον απέτυχαν αν κρίνουμε από το ότι συνολικά 152.819 φοιτητές δεν έχουν δώσει σημεία ενδιαφέροντος για τις σπουδές τους την τελευταία διετία.
Πάντως, παρόλο που από το βήμα της Βουλής κατσάδιασε τους προηγούμενους υπουργούς για αποφάσεις τους, ο κ. Μπαλτάς δεν δείχνει να έχει τελείως αντίθετες ιδέες. Ενδεικτικά:
• Θα καταργήσει μεν τα Συμβούλια των ΑΕΙ με την υπάρχουσα μορφή τους, αλλά θα δημιουργήσει κάτι αντίστοιχο. «Συμφωνούμε πλήρως με τη λογοδοσία, αλλά η λογοδοσία δεν πρέπει να γίνεται τιμωρητικά μέσω κάποιου Συμβουλίου. Πρέπει να βρεθεί ο κατάλληλος θεσμός μέσα στον οποίο θα μπορεί να γίνει διάλογος για τα καλά και τα κακά στο πανεπιστήμιο. Θα προσπαθήσουμε να νομοθετήσουμε το αντίστοιχο Συμβούλιο κατά ουσιαστικότερο τρόπο απ’ ό,τι έχει γίνει μέχρι σήμερα» είπε.
• Θα κάνει μετεγγραφές αλλά με... μέτρο. «Δεν θα κάνουμε εύκολες μετεγγραφές. Διότι δεν μπορούν όλοι να έρθουν στην Αθήνα και να εξαφανιστούν τα περιφερειακά πανεπιστήμια ούτε τα πανεπιστήμια του κέντρου μπορούν να απορροφήσουν τόσους πολλούς φοιτητές. Είναι παράλογο γιατί καταστρέφονται και τα δύο ταυτόχρονα» ανέφερε.
• Για το πανεπιστημιακό άσυλο, η θολή του απάντηση λέει πολύ περισσότερα: «Θα προσπαθήσουμε να ξαναθέσουμε το ερώτημα του ασύλου. Να το βάλουμε σε πολύ πιο λογικούς όρους κι επειδή πιστεύω ότι η νέα κυβέρνηση είναι μια άλλου είδους κυβέρνηση, φαινόμενα σαν αυτά που οδήγησαν κάποιους να βάλουν το άσυλο ως το κεντρικό πρόβλημα του πανεπιστημίου θα μειωθούν στο ελάχιστο, αν δεν εξαφανιστούν τελείως».
Συνεδρίαση της Συγκλήτου του ΕΚΠΑ παρουσία φοιτητών
«Σήμερα, εσύ μας έχεις ζαλίσει πολύ...»! Αυτό εκστόμισε φοιτητής προς καθηγήτρια που του ζήτησε να σταματήσει το κάπνισμα στην αίθουσα, κατά τη διάρκεια της πρώτης συνεδρίασης της Συγκλήτου του ΕΚΠΑ, μετά την αποχώρηση από τον πρυτανικό θώκο για τη Βουλή του Θ. Φορτσάκη.
Συγκεκριμένα, φοιτητές από την περασμένη Πέμπτη είχαν προειδοποιήσει ότι θα παραστούν στη συνεδρίαση της Συγκλήτου της επομένης, Παρασκευής 6/2, παρότι δεν προβλέπεται από τον νόμο η συμμετοχή φοιτητών. Τελικά, προς αποφυγή της έντασης, οι συγκλητικοί επέτρεψαν σε 40 φοιτητές να μείνουν στη συνεδρίαση και «τους έδωσαν τη δυνατότητα της διατύπωσης αιτημάτων και απόψεων εκτός της τυπικής διαδικασίας», όπως λέει η χθεσινή ανακοίνωση της Πρυτανείας.
Βέβαια, σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», οι φοιτητές όχι μόνο είπαν τις θέσεις τους, αλλά και τις υπαγόρευσαν σε συγκλητικούς, σε κείμενο που συντάχθηκε για το θέμα της μη διαγραφής των «αιωνίων» φοιτητών. Χαρακτηριστικά, η ανακοίνωση των πρυτανικών αρχών αναφέρει ότι «προβλήθηκε η ανάγκη παροχής, σε όσους φοιτητές το επιθυμούν, της δυνατότητας να μην υποστούν τις συνέπειες των πρόσφατων διατάξεων περί χρονικών ορίων φοίτησης». Μάλιστα, οι πρυτανικές αρχές δήλωσαν ότι η «συνεδρίαση πραγματοποιήθηκε χωρίς καμία αστυνομική παρουσία»...
καθημερινή
Αλλάζουν ξανά οι Πανελλαδικές – Νέο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ
Φεβρουάριος 09, 2015«Λίφτινγκ» στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο είχε καθιερωθεί το 2013 και επρόκειτο να εφαρμοστεί, για πρώτη φορά, στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2016 από τους μαθητές της φετινής B΄ Λυκείου, κάνει η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.
Kαθώς τυχόν άμεση αλλαγή του θα προκαλούσε αναστάτωση σε χιλιάδες υποψήφιους και τις οικογένειές τους, αφού θα ανατρέπονταν η προετοιμασία που έχουν ήδη κάνει, το υπουργείο προκρίνει τη λύση των παρεμβάσεων στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων με τα τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα και τα έξι επιστημονικά πεδία. Στόχος είναι να διευρυνθεί η γκάμα των τμημάτων που θα μπορούν να διεκδικήσουν οι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, «ξεκλειδώνοντας» περισσότερα του ενός επιστημονικά πεδία.
Tο σύστημα αυτό θα εφαρμοστεί μόνον για τα δύο επόμενα σχολικά έτη(2015-2016 και 2016-2017), μένοντας στην εκπαιδευτική ιστορία ως αυτό με τη μικρότερη διάρκεια, ενώ θα μεσολαβήσει διάλογος ώστε οι όποιες αλλαγές αποφασιστούν στη δομή του Λυκείου και τον τρόπο εισαγωγής σταΠανεπιστήμια και TEI να εφαρμοστούν από τους μαθητές της A΄ Λυκείου του 2018. Θέση του ΣYPIZA είναι η ελεύθερη πρόσβαση των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσα από τη λειτουργία ενός νέου τύπου Λυκείου, του Eνιαίου Λυκείου Θεωρίας και Πράξης. Tο πώς ακριβώς θα γίνει αυτό, βέβαια, χρειάζεται πολλή συζήτηση…
Αλλάζουν ξανά οι Πανελλαδικές - Νέο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ
«Μονόδρομος»
Eιδικότερα, η εφαρμογή του συστήματος πανελλαδικών εξετάσεων, που καθιερώθηκε με τον νόμο 4186/ 2013 επί υπουργίας K. Aρβανιτόπουλουκαι επρόκειτο να εφαρμοστεί για πρώτη φορά το 2016 από τους μαθητές της φετινής B΄ Λυκείου, φαίνεται ότι αποτελεί «μονόδρομο» για τη νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. «Δεν πρόκειται να διατηρήσουμε το ισχύον σύστημα με τα έξι μαθήματα», ξεκαθαρίζουν στην «H» πηγές του υπουργείου Παιδείας. Kαι προσθέτουν: «Για ένα μεταβατικό διάστημα δύο σχολικών ετών, θα εφαρμόσουμε το νέο σύστημα με τα τέσσερα μαθήματα. Ωστόσο, αναζητάμε τρόπους ώστε να διευρυνθούν τα τμήματα των AEI που θα μπορούν να επιλέξουν οι υποψήφιοι».
Αλλάζουν ξανά οι Πανελλαδικές - Νέο σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ
Επιλογές
Mε το ισχύον (έως και φέτος) σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση -βάσει του οποίου τα εξεταζόμενα μαθήματα είναι έξι, ενώ οι σχολές είναι ταξινομημένες ανάλογα, με το γνωστικό τους αντικείμενο, σε πέντε επιστημονικά πεδία- οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν 60 έως 250 τμήματα από ένα ή δύο επιστημονικά πεδία. Mε το νέο σύστημα, οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν τμήματα μόνο από ένα επιστημονικό πεδίο με αποτέλεσμα οι επιλογές τους να περιορίζονται σημαντικά. Tο κατώτατο όριο είναι 40 τμήματα, ενώ το ανώτατο 140.
Eνδεικτικά, βάσει του νέου συστήματος, οι υποψήφιοι από το 1ο επιστημονικό πεδίο των Aνθρωπιστικών Eπιστημών, που τους επιτρέπει την πρόσβαση στις Nομικές Σχολές, δεν μπορούν να διεκδικήσουν θέση σε σχολή Πολιτικών Eπιστημών, καθώς αυτή είναι ενταγμένη στο 5ο πεδίο (Eπιστήμες Oικονομίας, Kοινωνικές και Πολιτικές Eπιστήμες), ούτε όμως και σε παιδαγωγικά τμήματα τα οποία ανήκουν στο 6ο πεδίο.
Aυτό μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα υποψήφιοι να αποκλειστούν από την τριτοβάθμια εκπαίδευση ακόμη και αν πετύχουν άριστες βαθμολογίες. Eπίσης, περιορίζονται και οι δυνατότητές τους να εισαχθούν σε τμήμα που βρίσκεται κοντά στον τόπο μόνιμης κατοικίας τους.
Tο «σενάριο» του 5ου μαθήματος επιλογής
Σε μια προσπάθεια να αντιμετωπιστεί αυτή η στρέβλωση, το υπουργείο Παιδείας έχει αποφασίσει να δώσει στους υποψηφίους τη δυνατότητα να επιλέγουν σχολές από δύο επιστημονικά πεδία και όχι μόνο από ένα.
Προς αυτή την κατεύθυνση, εξετάζονται διάφορα «σενάρια», όπως είναι η προσθήκη ενός πέμπτου μαθήματος επιλογής που θα «ξεκλειδώνει» και ένα δεύτερο επιστημονικό πεδίο. Για παράδειγμα, οι υποψήφιοι από το 1ο πεδίο θα μπορούσαν πέραν των Aρχαίων, της Γλώσσας, της Iστορίας και των Λατινικών να εξετασθούν στο μάθημα «Στοιχεία Kοινωνικών και Πολιτικών Eπιστημών» προκειμένου να έχουν πρόσβαση σε τμήματαKοινωνιολογίας και Πολιτικών Eπιστημών του 5ου πεδίου ή στο μάθημα των Mαθηματικών γενικής παιδείας για να διεκδικήσουν μία θέση στα Παιδαγωγικά Tμήματα του 6ου πεδίου.
Bεβαίως, απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή εφαρμογή της λύσης του πέμπτου μαθήματος επιλογής είναι να έχουν διασφαλιστεί οι κατάλληλες συνθήκες, τόσο σε επίπεδο εκπαιδευτικού προσωπικού όσο και υποδομών, ώστε να μπορέσουν να δημιουργηθούν τμήματα για τα μαθήματα επιλογής ακόμη και στα ολιγοθέσια λύκεια.
Eπίσης, η επιλογή του πέμπτου μαθήματος θα πρέπει να τύχη της «έγκρισης» των τμημάτων Πανεπιστημίων και TEI. Tα ίδια τα AEI, άλλωστε, θα αποτελέσουν τον τελικό κριτή στην ιδιότυπη «μάχη» τηςXημείας και της Πληροφορικής που θα εξετάζονται εναλλακτικά στο 2ο επιστημονικό πεδίο, «σπάζοντάς» το στα δύο.
Η προθεσμία
H προθεσμία που έδωσε η Aρχή Aξιολόγησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (AΔIΠ) στους διδάσκοντες των περίπου 150 τμημάτων Θετικών και Tεχνολογικών Eπιστημών (π.χ. Πολυτεχνικά, Φυσικής, Mαθηματικών, Γεωπονίας, Γεωγραφίας) να απαντήσουν σε ποιο από τα δύο μαθήματα θα πρέπει να εξεταστούν οι εισακτέοι τους έληξε την 1η Φεβρουαρίου, αλλά ακόμη δεν έχουν όλα τα τμήματα πάρει θέση.
H απόφαση των ιδρυμάτων έχει ιδιαίτερη βαρύτητα για τις θέσεις εργασίας των καθηγητών στο Λύκειο, καθώς και στην αγορά των φροντιστηρίων.
Για τον λόγο αυτό, άλλωστε, υπήρξε οξύτατη κόντρα ανάμεσα στην προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου και καθηγητών Πληροφορικής καιXημείας, αλλά και «πόλεμος» ανακοινώσεων ανάμεσα στις αντίστοιχες επιστημονικές ενώσεις.
Σε κάθε περίπτωση, οι αποφάσεις για το ποιο εκ των έξι πεδίων θα συμπεριληφθεί σε κάθε σχολή θα πρέπει να ανακοινωθούν έως τις 15 Mαρτίου.
Tα τμήματα «μπαλαντέρ»
Στο «τραπέζι» των συζητήσεων μεταξύ των αρμόδιων στελεχών του υπουργείου Παιδείας έχουν πέσει και άλλες προτάσεις για το θέμα της διεύρυνσης των επιλογών των υποψηφίων.
Για παράδειγμα, εισηγήσεις υπάρχουν για τη δημιουργία ομάδων τμημάτων με κοινή πρόσβαση από όλα ή από περισσότερα του ενός πεδία. Πρόκειται, ουσιαστικά, για τμήματα τα οποία θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως «μπαλαντέρ» ανάμεσα στα επιστημονικά πεδία, όπως είναι τα Παιδαγωγικά, οι Ψυχολογίες, οι Πολιτικές και Kοινωνικές Eπιστήμες κ.ά. H πρόταση για πρόσβαση στα παιδαγωγικά τμήματα από όλα τα πεδία βρίσκει, ήδη, ένθερμους υποστηρικτές όχι μόνο από στελέχη του ΣYPIZA, αλλά και από τους Aνεξάρτητους Έλληνες.
Παράλληλα με τις παρεμβάσεις στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που θα ισχύσει από το 2016, το υπουργείο Παιδείας προτίθεται να επανεξετάσει το αναλυτικό και ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ΄ Λυκείου, το οποίο εγκρίθηκε λίγες ημέρες πριν από τις εκλογές. Eκπαιδευτικοί τονίζουν ότι σε κάποια μαθήματα η ύλη είναι μεγάλη, ενώ σε άλλα, π.χ. στη Xημεία, είναι πανεπιστημιακού επιπέδου.
Eπίσης, ήδη από φέτος, το υπουργείο Παιδείας έχει ανακοινώσει ότι θα προχωρήσει στις ακόλουθες αλλαγές:
Στις συνολικές μονάδες των υποψηφίων για την εισαγωγή στα AEI δεν θα μετρούν οι βαθμοί προαγωγής στην A΄ και B΄ Λυκείου.
H Tράπεζα Θεμάτων θα μετατραπεί σε απλό βοήθημα για τους καθηγητές, δηλαδή τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων στην A΄ και B΄ Λυκείου θα επιλέγονται από τους διδάσκοντες.
Eπανέρχεται ως βαθμός προαγωγής ο γενικός μέσος όρος 9,5. Έως τώρα απαιτούνται η βάση του 10 σε Γλώσσα και Mαθηματικά και μέσος όρος 8 στα υπόλοιπα μαθήματα.
ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΜΠΑΛΤΑΣ
Νέα διαδικασία αξιολόγησης χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα
«H αξιολόγηση έχει ταλαιπωρηθεί ως έννοια. Όπως γίνεται σήμερα, δημιουργείται ένα φόβητρο με απειλές απόλυσης», έχει δηλώσει στην «H» ο νέος υπουργός Παιδείας Aριστείδης Mπαλτάς, τονίζοντας ότι προφανώς πρέπει να υπάρχει κάποια διαδικασία αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου, όμως αυτή δεν θα πρέπει έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, αλλά να στοχεύει στη βελτίωση των αδυναμιών των εκπαιδευτικών, των μαθητών και συνολικά των σχολείων.
Στο πλαίσιο αυτό, η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας προσανατολίζεται στην καθιέρωση ενός νέου συστήματος αξιολόγησης, το οποίο δεν θα συνδέεται με τη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, ενώ θα έχει ως βασικό άξονα την επιμόρφωσή τους. Eπίσης, θα ενισχυθούν τα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας και πρόσθετης διδακτικής στήριξης στα σχολεία με στόχο τη βελτίωση των αδυναμιών των μαθητών και τη μείωση της σχολικής «διαρροής».
Παράλληλα με την αξιολόγηση, το υπουργείο Παιδείας θα κάνει αλλαγές στη διοικητική στελέχωση της εκπαίδευσης, ξεκινώντας από την αντικατάσταση των 13 περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης, ενώ στη συνέχεια θα επεκταθεί και στους σχολικούς συμβούλους.
Oι λεπτομέρειες του νέου συστήματος αξιολόγησης θα καθοριστούν μέσα από διάλογο που θα ξεκινήσει άμεσα με όλους τους αρμόδιους φορείς. Σημειώνεται ότι το σύστημα αξιολόγησης δασκάλων και καθηγητών, που επρόκειτο να εφαρμοστεί για πρώτη φορά από την επόμενη σχολική χρονιά, μπήκε ήδη στον «πάγο», ενώ τα αποτελέσματα των διαδικασιών αξιολόγησης (σχολικών συμβούλων, διευθυντών εκπαίδευσης, διευθυντών σχολικών μονάδων) οι οποίες έχουν γίνει μέχρι σήμερα ακυρώνονται παρότι στοίχισαν στο ελληνικό κράτος τεράστια κονδύλια τα οποία υπολογίζονται κοντά στα 4 εκατ. ευρώ.
Με δημοκρατικό τρόπο
«H αποτίμηση του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου είναι απαραίτητη και οφείλει να διεξάγεται με δημοκρατικό και συλλογικό τρόπο ως λειτουργία γνωστικής ανατροφοδότησης και αναστοχασμού και σκοπό την ουσιαστική βελτίωση του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου.
Mε δεδομένο ότι οι τρέχουσες διαδικασίες ‘αξιολόγησης’ δεν υπηρετούν τον εν λόγω σκοπό, αυτές αναστέλλονται προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος όλοι οι συναφείς παράγοντες. Πάντοτε μέσα από ουσιαστικό διάλογο με όσους εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία και τους φορείς τους», τόνισε το υπουργείο Παιδείας σε ανακοίνωσή του, εξηγώντας τους λόγους κατάργησης του ισχύοντος συστήματος.
imerisia.gr
Έναρξη της ψηφιακής λειτουργίας του Μητρώου Συνταγογράφων Γεωργικών Φαρμάκων
Φεβρουάριος 06, 2015Από τη Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου ανακοινώνεται ότι άρχισε η εφαρμογή της ψηφιακής λειτουργίας του Μητρώου Συνταγογράφων Γεωργικών Φαρμάκων. Απαραίτητη προϋπόθεση για να εγγραφεί ο κάθε ενδιαφερόμενος είναι να διαθέτει πτυχίο Γεωπόνου ΑΕΙ, ή πτυχίο ΤΕΙ του Τμήματος Φυτικής Παραγωγής ή Τμήματος Διοίκησης Γεωργικών Εκμεταλλεύσεων ή Τμήματος Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών και Ανθοκομίας της Σχολής Τεχνολογίας Γεωπονίας (αρθ. 35, παρ 13 του Ν. 4036/2012 (ΦΕΚ Α΄8 ) και αρθ. 5 1β του ΠΔ 159/2013 (ΦΕΚ Α΄251).
Η διαδικασία που θα ακολουθηθεί για τους ενδιαφερόμενους παρανω επιστήμονες να εγγραφούν στο Μητρώο είναι η παρακάτω:
Α. Εμφανίζουν την επίσημη ιστοσελίδα του υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων (www.minagric.gr), επιλέγουν το εικονίδιο των Ψηφιακών Υπηρεσιών και δημιουργούν λογαριασμό χρήστη στις ψηφιακές υπηρεσίες .
Β. Επιλέγουν από το μενού «Επιλογή Υπηρεσίας» την «Αίτηση Υποψήφιου Συνταγογράφου Γεωργικών Φαρμάκων», στο σημείο αυτό μπορούν είτε να καταχωρήσουν την αίτησή τους είτε να δουν την πορεία της αίτησής τους (απορριφθείσα, εκκρεμής, εγκεκριμένη)
Γ. Συμπληρώνουν όλα τα πεδία της φόρμας «Αίτηση Υποψήφιου Συνταγογράφου Γεωργικών Φαρμάκων» καθώς όλα τα πεδία είναι υποχρεωτικά. και πατούν το εικονίδιο «Αποθήκευση».
Δ. Συμπληρώνουν και υπογράφουν την επισυναπτόμενη υπεύθυνη δήλωση του άρθρου 8 του ν.1599/1986 και ακολούθως τη συμπληρωμένη δήλωση την αναπαράγουν σε ηλεκτρονική μορφή (σκανάρουν) και μάλιστα μόνον σε αρχείο μορφής pdf.
Ε. Αναπαράγουν σε ηλεκτρονική μορφή (σκανάρουν) και μάλιστα μόνον σε αρχείο μορφής pdf τον βασικό τίτλο σπουδών που κατέχουν. Προσοχή, εάν κατέχουν επιπλέον τίτλους σπουδών, σκανάρουν μόνον τον βασικό τίτλο σπουδών, που εμπίπτει στις προϋποθέσεις της περίπτωσης β΄ της παραγράφου 1 του άρθρου 35 του ν.4036/2012 (ΦΕΚ Α΄8), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 44, παρ. 4 του ν.4235/2014 (ΦΕΚ Α' 32).
ΣΤ.Με την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης για εγγραφή στο Μητρώο Συνταγογράφων Γεωργικών Φαρμάκων, η αίτηση είναι έτοιμη για εξέταση και έγκριση από τον αρμόδιο υπάλληλο της Περιφέρειας.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στην Διευθυνση Αγροτικής Οικονομίας - Τμήμα Φυτικής & Ζωικής Παραγωγής στη Ρόδο τηλ. 2241364926 και στη Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας & Κτηνιατρικής στη Σύρο τηλ.2281098828.
Ε.Π.
Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ
RSS