Πρόταση του Μάνου Κόνσολα στο Υπουργείο Παιδείας για ίδρυση πανεπιστημιακών τμημάτων με κατεύθυνση τον τουρισμό και με έδρα τη Ρόδο
Οκτώβριος 17, 2014Γραπτή πρόταση προς τον Υπουργό Παιδείας, κ. Λοβέρδο, για τη δημιουργία πανεπιστημιακών τμημάτων με κατευθύνσεις σπουδών που σχετίζονται με τον τουρισμό, και με έδρα τη Ρόδο, κατέθεσε σήμερα ο Βουλευτής Δωδεκανήσου, κ. Μάνος Κόνσολας.
Ο Βουλευτής συναντήθηκε και με τον Υπουργό Παιδείας, κ. Λοβέρδο, στον οποίο ανέπτυξε την πρότασή του, ζητώντας του να αποτελέσει μία από τις προτεραιότητες του Υπουργείου Παιδείας στην ανασύνθεση του χάρτη σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Ο κ. Κόνσολας προτείνει την ένταξη των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων τουριστικών σπουδών, στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, ενώ θα ακολουθήσει και νέα συνάντηση του με τον Υπουργό Παιδείας προκειμένου να του εκθέσει με λεπτομέρειες την πρόταση αυτή, τα ειδικά χαρακτηριστικά που τη συνοδεύουν και το οργανωτικό υπόβαθρο που σχετίζεται με τη λειτουργία της.
Ο Μάνος Κόνσολας δεν προτείνει απλά μια κατεύθυνση που να αφορά στη διοίκηση τουρισμού, αλλά πολλαπλές και σύγχρονες κατευθύνσεις τουριστικών σπουδών με εξειδίκευση στο management ξενοδοχείων, στον πολιτιστικό τουρισμό, στις μεταφορές.
Σε δήλωσή του, ο κ. Κόνσολας αναφέρει:
Ο Βουλευτής συναντήθηκε και με τον Υπουργό Παιδείας, κ. Λοβέρδο, στον οποίο ανέπτυξε την πρότασή του, ζητώντας του να αποτελέσει μία από τις προτεραιότητες του Υπουργείου Παιδείας στην ανασύνθεση του χάρτη σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Ο κ. Κόνσολας προτείνει την ένταξη των νέων πανεπιστημιακών τμημάτων τουριστικών σπουδών, στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, ενώ θα ακολουθήσει και νέα συνάντηση του με τον Υπουργό Παιδείας προκειμένου να του εκθέσει με λεπτομέρειες την πρόταση αυτή, τα ειδικά χαρακτηριστικά που τη συνοδεύουν και το οργανωτικό υπόβαθρο που σχετίζεται με τη λειτουργία της.
Ο Μάνος Κόνσολας δεν προτείνει απλά μια κατεύθυνση που να αφορά στη διοίκηση τουρισμού, αλλά πολλαπλές και σύγχρονες κατευθύνσεις τουριστικών σπουδών με εξειδίκευση στο management ξενοδοχείων, στον πολιτιστικό τουρισμό, στις μεταφορές.
Σε δήλωσή του, ο κ. Κόνσολας αναφέρει:
«Η θετική εξέλιξη της δημιουργίας αγγλόφωνων πανεπιστημιακών τμημάτων τουρισμού, σε Ρόδο και Κρήτη, που θα απευθύνονται σε αλλοδαπούς φοιτητές με δίδακτρα, δεν πρέπει να μείνει ημιτελής.
Είναι ώριμες οι συνθήκες και για τη δημιουργία πανεπιστημιακών τμημάτων τουριστικών σπουδών, με πολλαπλές κατευθύνσεις και με έδρα τη Ρόδο.
Σύμφωνα με την πρόταση που κατέθεσα, θα ενταχθεί στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου και θα συμβάλλει στην συνολική αναβάθμισή του».
Το πλήρες κείμενο της επιστολής του κ. Κόνσολα προς τον Υπουργό Παιδείας, έχει ως εξής:
Είναι ώριμες οι συνθήκες και για τη δημιουργία πανεπιστημιακών τμημάτων τουριστικών σπουδών, με πολλαπλές κατευθύνσεις και με έδρα τη Ρόδο.
Σύμφωνα με την πρόταση που κατέθεσα, θα ενταχθεί στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου και θα συμβάλλει στην συνολική αναβάθμισή του».
Το πλήρες κείμενο της επιστολής του κ. Κόνσολα προς τον Υπουργό Παιδείας, έχει ως εξής:
Κύριε Υπουργέ,
Η δημιουργία αγγλόφωνων πανεπιστημιακών τμημάτων διοίκησης τουρισμού σε Ρόδο και Κρήτη, τα οποία θα απευθύνονται σε αλλοδαπούς φοιτητές, που θα φοιτούν σε αυτά καταβάλλοντας δίδακτρα, αποτελεί μία σημαντική καινοτομία.
Θα ήθελα, επίσης, να εκφράσω την ικανοποίησή μου και για το γεγονός ότι έχει γίνει αποδεκτός από την πλευρά σας, ο βασικός πυρήνας των προτάσεών μου για την τουριστική εκπαίδευση.
Σήμερα θα ήθελα να σας καταθέσω μία ακόμα σημαντική πρόταση.
Μία πρόταση που αποκαθιστά το έλλειμμα σχεδιασμού και ορθολογισμού που κυριάρχησε κατά το παρελθόν και άφησε τη Ρόδο χωρίς πανεπιστημιακή σχολή τουρισμού.
Στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, μπορούν να ενταχθούν και να λειτουργήσουν νέα τμήματα τουριστικών σπουδών με κατεύθυνση, όχι μόνο τη διοίκηση τουρισμού, αλλά και τον πολιτιστικό τουρισμό, το management ξενοδοχείων αλλά και τον τομέα των μεταφορών που σχετίζεται με τον τουρισμό.
Η έδρα αυτών των τμημάτων θα είναι στη Ρόδο και θα είναι ενταγμένα στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Εκτιμώ ότι αντιλαμβάνεστε την εμβέλεια, το συμβολισμό αλλά και τον ουσιαστικό χαρακτήρα μιας τέτοιας πρότασης.
Η Ρόδος και το Αιγαίο μπορούν να γίνουν το κέντρο των σπουδών που σχετίζονται με τον τουρισμό, και στην Ανώτατη εκπαίδευση αλλά και στην εκπαίδευση που συνδέεται με την κατάρτιση στα τουριστικά επαγγέλματα, μέσα από την σχεδιαζόμενη αναβάθμιση της ΑΣΤΕΡ.
Στο συνολικό επανασχεδιασμό των πανεπιστημιακών σχολών, πρέπει να κυριαρχούν ρεαλιστικά και ορθολογικά κριτήρια, σε συνδυασμό με οραματικά κριτήρια που έχουν προβολή στο μέλλον.
Η ζήτηση που υπάρχει για υψηλού μορφωτικού επιπέδου στελέχη στον τουρισμό αλλά και η ανάπτυξη του κλάδου, επιβάλλουν μία τέτοια κίνηση από την πλευρά σας.
Η ένταξη των πανεπιστημιακών τμημάτων τουρισμού στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, συνάδει με την αναβάθμιση και την μετεξέλιξη της Σχολής, αλλά και του ίδιου του Πανεπιστημίου.
Στην επόμενη συνάντησή μας, δεσμεύομαι να παραθέσω τεκμηριωμένα και λεπτομερή στοιχεία που καθιστούν ρεαλιστική και υλοποιήσιμη αυτή την πρόταση.
Θα ήθελα, επίσης, να εκφράσω την ικανοποίησή μου και για το γεγονός ότι έχει γίνει αποδεκτός από την πλευρά σας, ο βασικός πυρήνας των προτάσεών μου για την τουριστική εκπαίδευση.
Σήμερα θα ήθελα να σας καταθέσω μία ακόμα σημαντική πρόταση.
Μία πρόταση που αποκαθιστά το έλλειμμα σχεδιασμού και ορθολογισμού που κυριάρχησε κατά το παρελθόν και άφησε τη Ρόδο χωρίς πανεπιστημιακή σχολή τουρισμού.
Στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, μπορούν να ενταχθούν και να λειτουργήσουν νέα τμήματα τουριστικών σπουδών με κατεύθυνση, όχι μόνο τη διοίκηση τουρισμού, αλλά και τον πολιτιστικό τουρισμό, το management ξενοδοχείων αλλά και τον τομέα των μεταφορών που σχετίζεται με τον τουρισμό.
Η έδρα αυτών των τμημάτων θα είναι στη Ρόδο και θα είναι ενταγμένα στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Εκτιμώ ότι αντιλαμβάνεστε την εμβέλεια, το συμβολισμό αλλά και τον ουσιαστικό χαρακτήρα μιας τέτοιας πρότασης.
Η Ρόδος και το Αιγαίο μπορούν να γίνουν το κέντρο των σπουδών που σχετίζονται με τον τουρισμό, και στην Ανώτατη εκπαίδευση αλλά και στην εκπαίδευση που συνδέεται με την κατάρτιση στα τουριστικά επαγγέλματα, μέσα από την σχεδιαζόμενη αναβάθμιση της ΑΣΤΕΡ.
Στο συνολικό επανασχεδιασμό των πανεπιστημιακών σχολών, πρέπει να κυριαρχούν ρεαλιστικά και ορθολογικά κριτήρια, σε συνδυασμό με οραματικά κριτήρια που έχουν προβολή στο μέλλον.
Η ζήτηση που υπάρχει για υψηλού μορφωτικού επιπέδου στελέχη στον τουρισμό αλλά και η ανάπτυξη του κλάδου, επιβάλλουν μία τέτοια κίνηση από την πλευρά σας.
Η ένταξη των πανεπιστημιακών τμημάτων τουρισμού στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου, συνάδει με την αναβάθμιση και την μετεξέλιξη της Σχολής, αλλά και του ίδιου του Πανεπιστημίου.
Στην επόμενη συνάντησή μας, δεσμεύομαι να παραθέσω τεκμηριωμένα και λεπτομερή στοιχεία που καθιστούν ρεαλιστική και υλοποιήσιμη αυτή την πρόταση.
Με εκτίμηση
Μάνος Κόνσολας
Βουλευτής Δωδεκανήσου
Βουλευτής Δωδεκανήσου
Έτρεξε γυμνή στον κόσμο.. για τις σπουδές της (Video)
Οκτώβριος 01, 2014Μια εκπομπή έδωσε χρηματικό έπαθλο.. ένα χρόνο σπουδών, σε φοιτήτρια αρκεί να τρέξει γυμνή σε πλατεία ..
Η μάθηση θέλει θυσίες και η νεαρή Ολλανδέζα, Σαμπίνε, τόλμησε να τις κάνει. Στην προκειμένη περίπτωση για να κερδίσει τα δίδακτρα ενός χρόνου, ως έπαθλο από ραδιοφωνική εκπομπή, δεν δίστασε να τρέξει και να διασχίσει γυμνή στην πιο πολυσύχναστη πλατεία του Άμστερνταμ.
Οι περαστικοί, δεν μπορούσαν να πιστέψουν στα μάτια τους, αφού το κορίτσι έδειξε να αντιμετωπίζει την ζωή με τολμηρό θάρρος..
Τέλος, δεν δίστασε και να μπουγελωθεί, για καλό σκοπό, όπως όλοι οι επιφανείς σταρ, και έτσι έδωσε άλλη πνοή στο όλο θέμα..
Άντε κοπελιά.. και καλό πτυχίο..
Δείτε το συναρπαστικό Video:
parapolitika.gr
parapolitika.gr
1.210 απόφοιτοι λυκείων και ΕΠΑΛ από τα Δωδ/σα εισάγονται στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας
Αύγουστος 29, 20141.210 απόφοιτοι λυκείων και ΕΠΑΛ από τα Δωδεκάνησα πέτυχαν φέτος την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Πιο συγκεκριμένα εισάγονται 1.027 υποψήφιοι σε σύνολο 1.269 που μετείχαν στις εξετάσεις από τα Γενικά Λύκεια του νομού Δωδεκανήσου, 94 σε σύνολο 157 που μετείχαν στις εξετάσεις από τα ΕΠΑΛ, 41 απόφοιτοι του 2013 που υπέβαλαν φέτος νέο μηχανογραφικό και 48 απόφοιτοι του 2012, που έπραξαν το ίδιο.
Οι βάσεις εισαγωγής εκτινάχθηκαν φέτος στα ύψη, γεγονός που αποδίδεται στις καλύτερες επιδόσεις των υποψηφίων, καθώς καταγράφηκε διπλασιασμός των αριστούχων, αλλά και στην επέκταση του δικαιώματος μετεγγραφής και σε άλλες κοινωνικές ομάδες.
Η άνοδος των βάσεων είναι αισθητή σε τουλάχιστον τρία από τα πέντε επιστημονικά πεδία και εντυπωσιακή σε ορισμένα τμήματα των πανεπιστημίων της περιφέρειας, τα οποία εξασφαλίζουν το δικαίωμα μετεγγραφής σε πολύτεκνους, τρίτεκνους, καθώς και στην κατηγορία των κοινωνικών κριτηρίων.
Στις περιπτώσεις αυτές, μάλιστα, καταγράφηκε εκτόξευση των βάσεων ακόμη και κατά 2.000 μόρια, όπως για παράδειγμα στο τμήμα Μηχανολόγων- Μηχανικών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, που εδρεύει στην Κοζάνη, μέσω του οποίου πολλοί υποψήφιοι προσδοκούν την εγγραφή τους στο αντίστοιχο τμήμα της Αθήνας ή της Θεσσαλονίκης.
Στη Νομική Αθήνας οι βάσεις αυξήθηκαν κατά 0,8% (18.714 μόρια η βάση εισαγωγής), στη Νομική Θεσσαλονίκης κατά 1,2% (18.615) και στη Νομική Κομοτηνής κατά 2,2% (18.303).
Οι ιατρικές σχολές επέστρεψαν στα ύψη του 2012 με την άνοδο να κυμαίνεται από 400 έως 600 μόρια.
Λιγότερες από 1.000 ήταν οι κενές θέσεις κυρίως στα περιφερειακά ΤΕΙ με πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα το Τμήμα Τεχνολόγων Περιβάλλοντος στη Ζάκυνθο, στο οποίο πέτυχε μόνο ένας υποψήφιος.
Πτώση των βάσεων παρατηρήθηκε αντιστοίχως στις αρχιτεκτονικές σχολές της περιφέρειας, στα τμήματα τουριστικών επιχειρήσεων, στα τμήματα μουσικών σπουδών και στις ξένες φιλολογίες.
Όπως επισήμανε στο ΑΠΕ ο εκπαιδευτικός αναλυτής Γιώργος Χατζητέγας, η πτώση οφείλεται κυρίως στις χαμηλές επιδόσεις των υποψηφίων στα ειδικά μαθήματα.
Εντυπωσιακή ήταν η άνοδος στη Σχολή Αστυφυλάκων της Αθήνας, όπου η βάση εισαγωγής έφτασε στα 1.734 μόρια. Η εκτόξευση σε αυτή την περίπτωση οφείλεται στη μείωση των υποψηφίων από 500 σε 250, οι οποίοι μάλιστα θα ξεκινήσουν την εκπαίδευσή τους μετά την παρέλευση διετίας.
«Το βασικό συμπέρασμα», σημειώνει ο κ. Χατζητέγας, «είναι ότι η συμπλήρωση των μηχανογραφικών δελτίων δεν πρέπει να γίνεται με κριτήριο τις βάσεις της προηγούμενης χρονιάς, καθώς πολλές φορές παρατηρούνται εντυπωσιακές μεταστροφές των υποψηφίων. Ένα δεύτερο συμπέρασμα είναι ότι στις επιλογές των υποψηφίων παίζει πολύ μεγάλο ρόλο η εντοπιότητα και το δικαίωμα μετεγγραφής».
Σε δήλωσή του ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος συνεχάρη τους επιτυχόντες και τους γονείς τους. «Σε όσους δεν τα κατάφεραν πρέπει όλοι να θυμίζουμε (γονείς, συγγενείς και φίλοι) πως υπάρχει και επόμενη φορά, αλλά και άλλες ευκαιρίες», πρόσθεσε ο υπουργός.
Σύμφωνα με τον γενικό γραμματέα του υπουργείου παιδείας, Θανάση Κυριαζή, ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων που υπέβαλαν μηχανογραφικό ανέρχεται σε 99.958 δηλαδή μειώθηκε ο αριθμός των υποψηφίων σε σχέση με πέρυσι.
Σε ΑΕΙ και ΤΕΙ εισήχθησαν 72.763 ενώ το 2013 είχαν εισαχθεί 71.761, αυξήθηκε δηλαδή ο αριθμός των εισακτέων, ενώ έμειναν 1.164 θέσεις κενές.
Οι επιτυχόντες στα ΑΕΙ ανέρχονται σε 47.053 στις στρατιωτικές σχολές 1.913 και στα ΤΕΙ 23.797.
Το ποσοστό επιτυχίας στα γενικά λύκεια έφτασε το 81%.
Τα παιδιά επέλεξαν σχολές με κριτήριο τη δυνατότητα να ασκήσουν το επάγγελμα που θα σπουδάσουν. Το θέμα μας είναι οτι πια δεν ξέρουμε πως θα είναι η Ελλάδα σε 10 χρόνια με αυτή την τεράστια οικονομική αλλαγή που υφίσταται οπότε δεν μπορούν και τα παιδιά να έχουν κάποια σιγουριά. Παρ΄όλα αυτά αγωνίζονται να βρουν σχολές που θα έχουν κάποια επαγγελματική αποκατάσταση.
Υπάρχουν σχολές σε ΤΕΙ στην περιφέρεια που δίνουν πτυχίο, το οποίο οδηγεί σε δουλειά και δεδομένου και του θέματος των μετεγγραφών, τα παιδιά φέτος τις προτίμησαν και τις έβαλαν στο βιογραφικό τους.
Τέτοια ΤΕΙ ειναι τα ηλεκτρολογίας, μηχανολογίας αλλά και της νοσηλευτικής και φυσικοθεραπείας. Ολα αυτά είναι ΤΕΙ που οδηγούν σε εργασία.
Υπάρχουν αριστούχοι που δεν μπαίνουν στην πρώτη σχολή προτίμησής τους
Παρατηρήθηκε το φαινόμενο αριστούχοι να μην μπαίνουν στην πρώτη σχολή προτίμησής τους. Οταν οι αριστούχοι είναι πάρα πολλοί είναι λογικό οτι δεν χωράνε όλοι στις περιζήτητες σχολές.
Οταν βλέπουμε οτι η Ιατρική Αθήνας έχει βάση 19.233 μόρια, αν κάποιος έχει 19.230 μόρια δεν περνάει στην Ιατρική της Αθήνας, που είναι η πρώτη του προτίμηση.
Ενα άλλο στοιχείο είναι οτι είχαμε άνοδο στα Παιδαγωγικά, και αυτό δεν ήταν αναμενόμενο λόγω του ό,τι δεν διορίζονται εύκολα πια οι δάσκαλοι. Παρ΄όλα αυτά ανέβηκαν.
Μεγάλη πτώση είχαμε στην Ισπανική και Γερμανική Φιλολογία και εκεί παίζει ρόλο το ειδικό μάθημα. Σε αυτές τις σχολές υπάρχουν και κενές θέσεις.
Η άνοδος των βάσεων μας γυρίζει στα επίπεδα του 2012.
ANAΛΥΤΙΚΑ ΟΙ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΙ
ΑΝΑ ΛΥΚΕΙΟ
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 120
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 73
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 5
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 98
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΡΩΝΗΣ 30
ΛΥΚΕΙΟ – ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΜΠΩΝΑΣ 2
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 53
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 52
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 50
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 51
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 18
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 38
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 22
ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΙΨΩΝ 1
ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 19
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 55
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΡΟΥ 27
ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΜΗΣ 4
ΛΥΚΕΙΟ ΤΗΛΟΥ 3
ΛΥΚΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ 9
ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΣΟΥ 4
ΛΥΚΕΙΟ ΝΙΣΥΡΟΥ 6
ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΜΟΥ 11
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 41
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΩ 5
ΛΥΚΕΙΟ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΚΩ 21
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΔΩΔ/ΣΟΥ 50
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 66
4ο ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 51
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 39
ΣΥΝΟΛΟ 1.027
ΕΠΑΛ
1ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 23
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 13
1ο ΕΠΑΛ ΚΩ 7
ΕΠΑΛ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΟΥ 4
1ο ΕΠΑΛ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 26
1ο ΕΠΑΛ ΣΥΜΗΣ 1
1ο ΕΠΑΛ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 6
1ο ΕΠΑΛ ΛΕΡΟΥ 8
ΕΠΑΛ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
ΕΠΑΛ ΠΑΤΜΟΥ 2
ΕΠΑΛ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΡΟΔΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 94
ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2013 (10%)
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 1
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 4
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 3
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 2
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΡΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 2
ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΜΟΥ 1
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΔΩΔ/ΣΟΥ 4
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 3
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 3
ΣΥΝΟΛΟ 36
ΕΠΑΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2013 (10%)
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 2
1ο ΕΠΑΛ ΛΕΡΟΥ 2
ΣΥΝΟΛΟ 4
ΕΠΑΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2012 (10%)
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 1
ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2012 (10%)
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 1
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 4
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 5
4ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 2
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 4
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 6
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 1
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 6
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 7
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 48
Πηγή:www.dimokratiki.gr
Πιο συγκεκριμένα εισάγονται 1.027 υποψήφιοι σε σύνολο 1.269 που μετείχαν στις εξετάσεις από τα Γενικά Λύκεια του νομού Δωδεκανήσου, 94 σε σύνολο 157 που μετείχαν στις εξετάσεις από τα ΕΠΑΛ, 41 απόφοιτοι του 2013 που υπέβαλαν φέτος νέο μηχανογραφικό και 48 απόφοιτοι του 2012, που έπραξαν το ίδιο.
Οι βάσεις εισαγωγής εκτινάχθηκαν φέτος στα ύψη, γεγονός που αποδίδεται στις καλύτερες επιδόσεις των υποψηφίων, καθώς καταγράφηκε διπλασιασμός των αριστούχων, αλλά και στην επέκταση του δικαιώματος μετεγγραφής και σε άλλες κοινωνικές ομάδες.
Η άνοδος των βάσεων είναι αισθητή σε τουλάχιστον τρία από τα πέντε επιστημονικά πεδία και εντυπωσιακή σε ορισμένα τμήματα των πανεπιστημίων της περιφέρειας, τα οποία εξασφαλίζουν το δικαίωμα μετεγγραφής σε πολύτεκνους, τρίτεκνους, καθώς και στην κατηγορία των κοινωνικών κριτηρίων.
Στις περιπτώσεις αυτές, μάλιστα, καταγράφηκε εκτόξευση των βάσεων ακόμη και κατά 2.000 μόρια, όπως για παράδειγμα στο τμήμα Μηχανολόγων- Μηχανικών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, που εδρεύει στην Κοζάνη, μέσω του οποίου πολλοί υποψήφιοι προσδοκούν την εγγραφή τους στο αντίστοιχο τμήμα της Αθήνας ή της Θεσσαλονίκης.
Στη Νομική Αθήνας οι βάσεις αυξήθηκαν κατά 0,8% (18.714 μόρια η βάση εισαγωγής), στη Νομική Θεσσαλονίκης κατά 1,2% (18.615) και στη Νομική Κομοτηνής κατά 2,2% (18.303).
Οι ιατρικές σχολές επέστρεψαν στα ύψη του 2012 με την άνοδο να κυμαίνεται από 400 έως 600 μόρια.
Λιγότερες από 1.000 ήταν οι κενές θέσεις κυρίως στα περιφερειακά ΤΕΙ με πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα το Τμήμα Τεχνολόγων Περιβάλλοντος στη Ζάκυνθο, στο οποίο πέτυχε μόνο ένας υποψήφιος.
Πτώση των βάσεων παρατηρήθηκε αντιστοίχως στις αρχιτεκτονικές σχολές της περιφέρειας, στα τμήματα τουριστικών επιχειρήσεων, στα τμήματα μουσικών σπουδών και στις ξένες φιλολογίες.
Όπως επισήμανε στο ΑΠΕ ο εκπαιδευτικός αναλυτής Γιώργος Χατζητέγας, η πτώση οφείλεται κυρίως στις χαμηλές επιδόσεις των υποψηφίων στα ειδικά μαθήματα.
Εντυπωσιακή ήταν η άνοδος στη Σχολή Αστυφυλάκων της Αθήνας, όπου η βάση εισαγωγής έφτασε στα 1.734 μόρια. Η εκτόξευση σε αυτή την περίπτωση οφείλεται στη μείωση των υποψηφίων από 500 σε 250, οι οποίοι μάλιστα θα ξεκινήσουν την εκπαίδευσή τους μετά την παρέλευση διετίας.
«Το βασικό συμπέρασμα», σημειώνει ο κ. Χατζητέγας, «είναι ότι η συμπλήρωση των μηχανογραφικών δελτίων δεν πρέπει να γίνεται με κριτήριο τις βάσεις της προηγούμενης χρονιάς, καθώς πολλές φορές παρατηρούνται εντυπωσιακές μεταστροφές των υποψηφίων. Ένα δεύτερο συμπέρασμα είναι ότι στις επιλογές των υποψηφίων παίζει πολύ μεγάλο ρόλο η εντοπιότητα και το δικαίωμα μετεγγραφής».
Σε δήλωσή του ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος συνεχάρη τους επιτυχόντες και τους γονείς τους. «Σε όσους δεν τα κατάφεραν πρέπει όλοι να θυμίζουμε (γονείς, συγγενείς και φίλοι) πως υπάρχει και επόμενη φορά, αλλά και άλλες ευκαιρίες», πρόσθεσε ο υπουργός.
Σύμφωνα με τον γενικό γραμματέα του υπουργείου παιδείας, Θανάση Κυριαζή, ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων που υπέβαλαν μηχανογραφικό ανέρχεται σε 99.958 δηλαδή μειώθηκε ο αριθμός των υποψηφίων σε σχέση με πέρυσι.
Σε ΑΕΙ και ΤΕΙ εισήχθησαν 72.763 ενώ το 2013 είχαν εισαχθεί 71.761, αυξήθηκε δηλαδή ο αριθμός των εισακτέων, ενώ έμειναν 1.164 θέσεις κενές.
Οι επιτυχόντες στα ΑΕΙ ανέρχονται σε 47.053 στις στρατιωτικές σχολές 1.913 και στα ΤΕΙ 23.797.
Το ποσοστό επιτυχίας στα γενικά λύκεια έφτασε το 81%.
Τα παιδιά επέλεξαν σχολές με κριτήριο τη δυνατότητα να ασκήσουν το επάγγελμα που θα σπουδάσουν. Το θέμα μας είναι οτι πια δεν ξέρουμε πως θα είναι η Ελλάδα σε 10 χρόνια με αυτή την τεράστια οικονομική αλλαγή που υφίσταται οπότε δεν μπορούν και τα παιδιά να έχουν κάποια σιγουριά. Παρ΄όλα αυτά αγωνίζονται να βρουν σχολές που θα έχουν κάποια επαγγελματική αποκατάσταση.
Υπάρχουν σχολές σε ΤΕΙ στην περιφέρεια που δίνουν πτυχίο, το οποίο οδηγεί σε δουλειά και δεδομένου και του θέματος των μετεγγραφών, τα παιδιά φέτος τις προτίμησαν και τις έβαλαν στο βιογραφικό τους.
Τέτοια ΤΕΙ ειναι τα ηλεκτρολογίας, μηχανολογίας αλλά και της νοσηλευτικής και φυσικοθεραπείας. Ολα αυτά είναι ΤΕΙ που οδηγούν σε εργασία.
Υπάρχουν αριστούχοι που δεν μπαίνουν στην πρώτη σχολή προτίμησής τους
Παρατηρήθηκε το φαινόμενο αριστούχοι να μην μπαίνουν στην πρώτη σχολή προτίμησής τους. Οταν οι αριστούχοι είναι πάρα πολλοί είναι λογικό οτι δεν χωράνε όλοι στις περιζήτητες σχολές.
Οταν βλέπουμε οτι η Ιατρική Αθήνας έχει βάση 19.233 μόρια, αν κάποιος έχει 19.230 μόρια δεν περνάει στην Ιατρική της Αθήνας, που είναι η πρώτη του προτίμηση.
Ενα άλλο στοιχείο είναι οτι είχαμε άνοδο στα Παιδαγωγικά, και αυτό δεν ήταν αναμενόμενο λόγω του ό,τι δεν διορίζονται εύκολα πια οι δάσκαλοι. Παρ΄όλα αυτά ανέβηκαν.
Μεγάλη πτώση είχαμε στην Ισπανική και Γερμανική Φιλολογία και εκεί παίζει ρόλο το ειδικό μάθημα. Σε αυτές τις σχολές υπάρχουν και κενές θέσεις.
Η άνοδος των βάσεων μας γυρίζει στα επίπεδα του 2012.
ANAΛΥΤΙΚΑ ΟΙ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΙ
ΑΝΑ ΛΥΚΕΙΟ
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 120
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 73
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 5
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 98
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΡΩΝΗΣ 30
ΛΥΚΕΙΟ – ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΜΠΩΝΑΣ 2
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 53
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 52
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 50
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 51
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 18
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 38
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 22
ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΙΨΩΝ 1
ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 19
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 55
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΡΟΥ 27
ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΜΗΣ 4
ΛΥΚΕΙΟ ΤΗΛΟΥ 3
ΛΥΚΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ 9
ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΣΟΥ 4
ΛΥΚΕΙΟ ΝΙΣΥΡΟΥ 6
ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΜΟΥ 11
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 41
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΩ 5
ΛΥΚΕΙΟ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΚΩ 21
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΔΩΔ/ΣΟΥ 50
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 66
4ο ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 51
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 39
ΣΥΝΟΛΟ 1.027
ΕΠΑΛ
1ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 23
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 13
1ο ΕΠΑΛ ΚΩ 7
ΕΠΑΛ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΟΥ 4
1ο ΕΠΑΛ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 26
1ο ΕΠΑΛ ΣΥΜΗΣ 1
1ο ΕΠΑΛ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 6
1ο ΕΠΑΛ ΛΕΡΟΥ 8
ΕΠΑΛ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
ΕΠΑΛ ΠΑΤΜΟΥ 2
ΕΠΑΛ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΡΟΔΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 94
ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2013 (10%)
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 1
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 4
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 3
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 3
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 2
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΡΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 2
ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΜΟΥ 1
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΔΩΔ/ΣΟΥ 4
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 3
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 3
ΣΥΝΟΛΟ 36
ΕΠΑΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2013 (10%)
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 2
1ο ΕΠΑΛ ΛΕΡΟΥ 2
ΣΥΝΟΛΟ 4
ΕΠΑΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2012 (10%)
2ο ΕΠΑΛ ΡΟΔΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 1
ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 2012 (10%)
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΑΛΥΣΟΥ 1
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΦΑΝΤΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ 1
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 4
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΡΟΔΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ 5
4ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 2
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 4
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΡΕΜΑΣΤΗΣ 6
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΠΕΡΙΟΥ ΚΑΡΠΑΘΟΥ 1
1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ 3
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΤΙΜΑΧΕΙΑΣ 6
3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΡΟΔΟΥ 7
2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΥ 1
ΣΥΝΟΛΟ 48
Πηγή:www.dimokratiki.gr
Συγχαρητήρια επιστολή του νέου Δημάρχου Ρόδου κ. Φώτη Χατζηδιάκου
Αύγουστος 29, 2014Για τους επιτυχόντες στα ΑΕΙ και στα ΤΕΙ.
Η ανακοίνωση, των βάσεων εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά και Τεχνολογικά Ιδρύματα από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έδωσε τέλος στην αγωνία χιλιάδων οικογενειών, οι οποίες με αδημονία προσέμεναν αυτήν τη στιγμή.
Θέλω να εκφράσω τα θερμά μου συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες της Δωδεκανήσου που πέτυχαν την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας. Η επιτυχία τους αποτελεί το επιστέγασμα μιας ιδιαίτερα επίπονης πορείας, κατά την οποία δοκιμάστηκαν έντονα. Άξιοι πολλών συγχαρητηρίων είναι βέβαια και οι γονείς, οι αφανείς αυτοί συνοδοιπόροι που με προσωπικές θυσίες συντρέχουν τους μαθητές, καθώς και οι καθηγητές τους, οι οποίοι συμβάλλουν καθοριστικά, σε αντίξοες συνθήκες, στην ευόδωση των προσπαθειών των νέων μας.
Τα νέα παιδιά, οι μελλοντικοί επιστήμονες και επαγγελματίες, δεν μπορούν παρά να μας γεμίσουν με ελπίδες για ένα πιο ευοίωνο μέλλον για τη χώρα μας. Αυτοί θα αναλάβουν το δύσκολο μα ωραίο έργο της ολόπλευρης ανασυγκρότησης και προόδου και είμαι σίγουρος ότι θα πετύχουν, εκεί όπου αστόχησε η προηγούμενη γενιά.
Θέλω επίσης να κάνω ιδιαίτερη αναφορά και στα παιδιά τα οποία δεν είχαν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Ένα ατυχές αποτέλεσμα σε καμία περίπτωση δεν ισοδυναμεί με αποτυχία. Είμαι πεπεισμένος πως συνεχίζοντας τη μεθοδική προσπάθεια θα τους δοθούν οι ευκαιρίες για να διεκδικήσουν το μέλλον που ονειρεύονται.
Ευχόμενος σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες τα χρόνια των σπουδών τους να είναι δημιουργικά και παραγωγικά γεμάτα με γνώσεις και επιτυχίες, θα τους παραπέμψω στην ρήση του Αριστοτέλη ότι «οι ρίζες της παιδείας είναι πικρές μα οι καρποί της γλυκείς».
Σας εύχομαι καλή σταδιοδρομία.
Η ανακοίνωση, των βάσεων εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά και Τεχνολογικά Ιδρύματα από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έδωσε τέλος στην αγωνία χιλιάδων οικογενειών, οι οποίες με αδημονία προσέμεναν αυτήν τη στιγμή.
Θέλω να εκφράσω τα θερμά μου συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες της Δωδεκανήσου που πέτυχαν την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας. Η επιτυχία τους αποτελεί το επιστέγασμα μιας ιδιαίτερα επίπονης πορείας, κατά την οποία δοκιμάστηκαν έντονα. Άξιοι πολλών συγχαρητηρίων είναι βέβαια και οι γονείς, οι αφανείς αυτοί συνοδοιπόροι που με προσωπικές θυσίες συντρέχουν τους μαθητές, καθώς και οι καθηγητές τους, οι οποίοι συμβάλλουν καθοριστικά, σε αντίξοες συνθήκες, στην ευόδωση των προσπαθειών των νέων μας.
Τα νέα παιδιά, οι μελλοντικοί επιστήμονες και επαγγελματίες, δεν μπορούν παρά να μας γεμίσουν με ελπίδες για ένα πιο ευοίωνο μέλλον για τη χώρα μας. Αυτοί θα αναλάβουν το δύσκολο μα ωραίο έργο της ολόπλευρης ανασυγκρότησης και προόδου και είμαι σίγουρος ότι θα πετύχουν, εκεί όπου αστόχησε η προηγούμενη γενιά.
Θέλω επίσης να κάνω ιδιαίτερη αναφορά και στα παιδιά τα οποία δεν είχαν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Ένα ατυχές αποτέλεσμα σε καμία περίπτωση δεν ισοδυναμεί με αποτυχία. Είμαι πεπεισμένος πως συνεχίζοντας τη μεθοδική προσπάθεια θα τους δοθούν οι ευκαιρίες για να διεκδικήσουν το μέλλον που ονειρεύονται.
Ευχόμενος σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες τα χρόνια των σπουδών τους να είναι δημιουργικά και παραγωγικά γεμάτα με γνώσεις και επιτυχίες, θα τους παραπέμψω στην ρήση του Αριστοτέλη ότι «οι ρίζες της παιδείας είναι πικρές μα οι καρποί της γλυκείς».
Σας εύχομαι καλή σταδιοδρομία.
Συγχαρητήρια από Σύλλ. Γονέων και Κηδεμόνων ΕΠΑΛ Κω
Αύγουστος 29, 2014Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του ΕΠΑΛ Κω εκφράζει τα θερμά συγχαρητήρια του στους επιτυχόντες μαθητές και μαθήτριες για την είσοδο τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Εύχεται καλή σταδιοδρομία στο νέο ξεκίνημα. Να είναι παράδειγμα προς μίμηση στους επόμενους και να έχουν ακόμη περισσότερες επιτυχίες στο μέλλον.
Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων ΕΠΑΛ Κω
Ροή Ειδήσεων
Ελλάδα
Δωδεκάνησα
Οικονομία
RSS