Κύριε Πρόεδρε, κύριε Δήμαρχε
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι.

Θα κάνω μια μικρή  αναδρομή στο Σεπτέμβρη του 2014,στις 09/09/2014 για την ακρίβεια το βράδυ που δέχτηκα τηλεφώνημα από τον Δήμαρχο ,αναθέτοντάς μου τη διοίκηση του ΔΗΡΑΣΚ. Μεγάλη η τιμή για μένα και φυσικά πολύ μεγάλη η ευθύνη ,αφού επέλεξε μια νέα Δημοτική Σύμβουλο (όχι ηλικιακά) ,για Πρόεδρο στον Ραδιοτηλεοπτικό Σταθμό της Κώ.

Την επόμενη ημέρα 10/09/14 το πρωί ,είμαι στο Σταθμό……. αυτό που είδα και ένοιωσα ,δεν το έχω μοιραστεί  με κανένα… Όμως από εκείνη την ημέρα μέχρι σήμερα ,μετά από τρείς (3) μήνες η κατάσταση του Σταθμού ,δεν είναι η ίδια.
Πίστευα αναλαμβάνοντας τη Διοίκηση ,μαζί με όλα τα μέλη του  ΔΣ, ότι θα συνεχίζαμε από το σημείο που το άφησε  το προηγούμενο ΔΣ του Σταθμού, αλλά  δυστυχώς σημείο αναφοράς ,δεν βρέθηκε για τη συνέχισή του. Αρα έπρεπε να ξεκινήσουμε από την αρχή.

Το πρώτο που ζήτησα να μάθω ,ήταν η οικονομική  κατάσταση του Σταθμού ,  από τον Λογιστή, αφού δεν υπάρχει αντίστοιχο τμήμα εντος του Σταθμού  , ο οποίος μου προσκόμισε τα   οικονομικά στοιχεία  έως τις 30/08/2014.
Ο τζίρος του Σταθμού από 01/01/2014 έως 30/08/2014  ήταν 16.000,00€.
Η μισθοδοσία των εργαζομένων αυτούς τους οχτώ μήνες ήταν 208.000,00€.

Μόνο η μισθοδοσία ,γιατί έξοδα και λογαριασμοί , έρχονται συνέχεια και φοβάμαι ότι δεν θα σταματήσουν να έρχονται..
Όπως καταλαβαίνουμε όλοι ,η μηχανή που λέγετε ΔΗΡΑΣΚ ,δεν δούλευε….. φυσικά ,με την ευθύνη κάποιων ,χωρίς να θέλω να αποδώσω ευθύνες αυτή τη στιγμή.
Η δήλωση του Δημάρχου ήταν ξεκάθαρη , ο ΔΗΡΑΣΚ πρέπει να συνεχίσει στηριζόμενος στα πόδια του, διατηρώντας τις θέσεις εργασίας και ανοίγοντας τις πόρτες του Σταθμού στην κοινωνία,  στα σχολεία, πολιτιστικούς και αθλητικούς συλλόγους ,φορείς, πολίτες που έχουν υλικό και θέλουν να το μοιραστούν, επαγγελματίες που θέλουν να καταθέσουν  τις γνώσεις τους…

«ΕΛΑΤΕ  ΚΑΙ  ΜΕΣΑ  ΑΠΟ ΤΟ  ΔΗΡΑΣΚ  ΠΕΡΑΣΤΕ  ΤΑ  ΟΝΕΙΡΑ  ΣΑΣ»    είπε ο Δήμαρχος στους μαθητές και καθηγητές των Λυκείων ,στη συνάντηση που είχαν στις 11/10/1014.
Ετσι λοιπόν ξεκινήσαμε να διαμορφώνουμε το πρόγραμμα της τηλεόρασης και του ραδιοφώνου ,με εκπομπές νέες ,που θα βλέπετε σιγά σιγά ,πλαισιωμένες από μαθητές ,πολίτες, ευαισθητοποιημένους συνανθρώπους μας, επαγγελματίες  κλπ.

Ξεκινήσαμε ,με αργά βήματα να  προσπαθήσουμε να δουλέψει ο ΔΗΡΑΣΚ, να δημιουργήσουμε βήμα διαλόγου και επικοινωνίας πολιτών και φορέων σε τοπική κλίμακα και να συμβάλει στην ενεργό συμμετοχή των πολιτών στα τοπικά προβλήματα.
 
Οι εργαζόμενοι επιδεικνύουν φιλότιμο προσπαθώντας να εργαστούν βάση του πλαισίου που τους δόθηκε από το ΔΣ ,κάποιοι με περισσότερο φιλότιμο , άλλοι με λιγότερο ,κάποιοι άλλοι με καθόλου φιλότιμο  και  οφείλουμε να είμαστε ειλικρινείς σε αυτούς που δουλεύουν σκληρά .
Βέβαια πρέπει να αναφέρω ότι όλοι οι εργαζόμενοι  στις συναντήσεις που είχαμε, τόνισαν την ανάγκη της συλλογικής εργασίας και του σωστού καταμερισμού καθώς και την ενημέρωση της κοινωνίας με σοβαρότητα και εγκυρότητα.

Δημιουργήσαμε τμήματα εργασίας στο Σταθμό ,αναθέτοντας συγχρόνως ευθύνες και αρμοδιότητες στους εργαζόμενους , προσπαθώντας για καλύτερες αποδώσεις στα αντίστοιχα τμήματα .Η απόδοση  στα τμήματα δεν είναι ακόμα η προσδοκώμενη.
Αυτές τις μέρες ,ξεκίνησε πιλοτικά το ΡΑΔΙΟ ΚΩΣ να εκπέμπει ξανά, στους 98.
Σε λίγες μέρες θα ξεκινήσει το νέο πρόγραμμα στο ραδιόφωνο και θα θέλαμε να το στηρίξετε ακούγοντάς το.
Οι προσπάθειες γίνονται από όλους και πιστεύουμε ότι με περισσότερη εργασία  και καλύτερη διαχείριση , ο σταθμός θα σταθεί στα πόδια του.
Σήμερα, ζητάμε από το Δημοτικό Συμβούλιο ,έκτακτη επιχορήγηση ,για τη μισθοδοσία του τρέχοντος μήνα ,ασφαλιστικές ρυθμίσεις, έκτακτα έξοδα ,εισφορές, πληρωμή ορκωτού Λογιστή….. χωρίς να σημαίνει ότι επαναπαυόμαστε  οικονομικά. Αντίθετα σας αναφέρω ότι εκτός από τις πωλήσεις , έχουμε ξεκινήσει  και εισπράξεις παρελθόντων ετών, μείωση εξόδων κλπ.

Να αναφέρω ενδεικτικά  οι εισπράξεις από νέες πωλήσεις το 2μηνο αυτό (Οκτώβρης-Νοέμβρης     είναι 10.745.00€ .
Στα έκτακτα έξοδα συμπεριλαμβάνονται οι εγγυητικές που πρέπει να καταβάλουμε στην DIGEA ,ενημερώνοντάς  σας έτσι για  τη συνεργασία μας με την εταιρία και θα εκπέμπουμε πλέον από τις 29/12/14  μέσω της DIGEA ,από την Αστυπάλαια έως τη Σάμο.
Όλα όσα γίνονται ,νέες εκπομπές ,νέες συνεργασίες ,τοπικές παραγωγές, η βελτίωση σήματος στο νησί, δείχνουν ότι παλεύουμε να παραμείνει ο ΔΗΡΑΣΚ ζωντανός ,είναι ο μοναδικός  Δημοτικός   ραδιοτηλεοπτικός και διαδικτυακός  σταθμός στη Δωδεκάνησο και πρέπει να συνεχίσει να εκπέμπει.
Να συνεχίσει και να λειτουργήσει σαν γραμμή σύνδεσης  με τα υπόλοιπα νησιά της Δωδεκανήσου , σαν σύνδεσμος επικοινωνίας  με τους απόδημους , να αναδείξει   την πολιτιστική κληρονομιά όχι μόνο της Κώ αλλά να προσπαθήσουμε και όλης της Δωδεκανήσου.

Να συνεχίσει να λειτουργεί ,αλλά όχι εις βάρος των πολιτών του νησιού , ξεκαθαρίζω ότι θα συνεχίσει  να  δουλεύει από δω και μπρός  με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.

Η επιχορήγηση από τον Δήμο είναι 150.000,00€ και δεν θα ζητηθεί άλλη για το 2015, τα υπόλοιπα θα τα βρεί ο Σταθμός ,με ότι αυτό σημαίνει. Περισσότερος χρόνος εργασίας; Λιγότερο προσωπικό; Ακόμα λιγότερα έξοδα; Ανεύρεση περισσοτέρων  εσόδων;
Εκείνο που  θέλω  είναι, να συνεχίσω να βλέπω στα μάτια τις συμπολίτισσες και συμπολίτες μας  και  με αξιοπρέπεια   να διατηρηθούν οι θέσεις   εργασίας.

Ευχαριστώ
Παντελίκιζη Βάσω

 

Μεταξύ των όσων προβλέπει η τροπολογία, στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του λυκείου προστίθεται και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Επίσης, δίνεται η δυνατότητα σε ώρες εντός της πρωινής λειτουργίας να λειτουργούν τμήματα ειδικών μαθημάτων, ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών, για την προετοιμασία των μαθητών που επιθυμούν να εισαχθούν σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που απαιτούν εξέταση σε ειδικά μαθήματα.

 

Επιπλέον, προβλέπεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση έως την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα, για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται, ύστερα από πρόταση της ΑΔΙΠ.

 

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Γενικού Λυκείου

 

Για τη διάρθρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Γενικού Λυκείου, με την τροπολογία τροποποιείται το πρόγραμμα μαθημάτων της Γ΄Τάξης του ημερήσιου Λυκείου και το μάθημα του εκπαιδευτικού προγράμματος της Φυσικής Αγωγής πραγματοποιείται σε δύο ώρες εβδομαδιαίως.

 

Προστίθεται, επίσης και το μάθημα της Πληροφορικής στην Ομάδα Προσανατολισμού «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες», εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Προβλέπεται ακόμη ότι σε ώρες εντός πρωινής λειτουργίας των Γενικών Λυκείων υπάρχει δυνατότητα να λειτουργούν και τμήματα ειδικών μαθημάτων ιδίως ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, ισπανικών, ιταλικών.

 

Στην Γ΄ Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων 33 ωρών, που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας 13 διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και 3 Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού: την Ομάδα Ανρθωπιστικών, την Ομάδα Θετικών και την Ομάδα των Οικονομικών-Πολιτικών-Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών, μεταξύ των οποίων οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν αυτήν της προτίμησης τους. Τα μαθήματα του κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής: α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, 6 διδακτικών ωρών, με διακριτά διδακτέα αντικείμενα – κλάδους τη Νέα Ελληνική Γλώσσα, 4 ωρών και τη Λογοτεχνία, 2 ωρών, β) Ιστορία 2 ωρών, γ) Θρησκευτικά, 1 ώρας, δ) Ξένη Γλώσσα, 2 ωρών (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) και ε) Φυσική Αγωγή, 2 ωρών.

 

Τα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού των Θετικών Επιστημών είναι α) Φυσική, 6 ωρών, β) Μαθηματικά, 8 ωρών ή Βιολογία 8 ωρών, γ) Χημεία, 6 ωρών ή Πληροφορική, 6 ωρών.

 

Θέματα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Με την τροπολογία ορίζονται λεπτομερέστερα οι σχολές, τα τμήματα και οι εισαγωγικές κατευθύνσεις, όπου μπορούν να εισάγονται, κατόπιν πανελλαδικών εξετάσεων, οι απόφοιτοι Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου. Εντάσσεται στα μαθήματα της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Επιστημών το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας, με βάση τις σχολές, τα τμήματα ή τις εισαγωγικές κατευθύνσεις όπου επιθυμεί να εισαχθεί ο μαθητής.

 

Επιπλέον, θεσπίζεται ότι ο συντελεστής βαρύτητας κάθε μαθήματος ορίζεται με υπουργική απόφαση, μέχρι την 1η Μαρτίου κάθε έτους και ισχύει για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Μάλιστα, για ένα από τα μαθήματα αυτά, ανά σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση, ο συντελεστής ορίζεται, μετά από πρόταση της ΑΔΙΠ.

 

Προστίθεται στα εξεταζόμενα μαθήματα του ΕΠΕ «Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες» το μάθημα της Πληροφορικής, εναλλακτικά με το μάθημα της Χημείας. Παράλληλα, αφαιρείται ο κλάδος της λογοτεχνίας από το εξεταζόμενο μάθημα «Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» όλων των Επιστημονικών Πεδίων Εξειδίκευσης, το οποίο ονομάζεται πλέον «Νέα Ελληνική Γλώσσα».

 

Σύμφωνα με την τροπολογία, τα πανελλαδικώς τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης (ΕΠΕ) για την εισαγωγή σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ είναι τα εξής:

 

Α) ΕΠΕ-Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:

Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

ΙΙ. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία

ΙΙΙ. Ιστορία και

ΙV. Λατινικά

 

Β) ΕΠΕ-Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες

Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

ΙΙ. Μαθηματικά

ΙΙΙ. Φυσική και

ΙV. Χημεία ή Πληροφορική, κατά περίπτωση

 

Γ) ΕΠΕ-Επιστήμες Υγείας

Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

ΙΙ. Φυσική

ΙΙΙ. Χημεία και

ΙV. Βιολογία

 

Δ) ΕΠΕ-Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες:

Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής

ΙΙΙ. Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και

IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

Ε) ΕΠΕ-Παιδαγωγικών Επιστημών:

Ι. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

ΙΙ. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής

ΙΙΙ. Ιστορία και

ΙV. Αρχές Φυσικών Επιστημών.

 

Ορίζεται, επίσης ότι ειδικά για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 δίνεται κατ΄ εξαίρεση το δικαίωμα συμμετοχής στο 10% των θέσεων εισακτέων και σε όσους είχαν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων λυκείων το έτος 2013. Προβλέπεται ότι κατά το έτος 2016 θα διενεργηθούν εξετάσεις και με το καταργούμενο σύστημα εισαγωγής τόσο για τους αποφοίτους Δ΄ Τάξης ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, σχολικού έτους 2015-2016, όσο και για τους αποφοίτους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων προηγούμενων ετών.

 

Εγγραφή, Προαγωγή και Απόλυση μαθητών Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου

Στην τροπολογία έχει περιληφθεί διάταξη, σύμφωνα με την οποία το μάθημα Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των ΗΥ δεν περιλαμβάνεται στα εξεταζόμενα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων του Ημερήσιου και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

 

Το ελάχιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα εσπερινά ΕΠΑΛ καθορίζεται εφεξής στα 15 έτη αντί των 16 ετών που ισχύει σήμερα. Διαφοροποιείται εφεξής ο τρόπος υπολογισμού του πτυχίου ΕΠΑΛ από εκείνου του απολυτηρίου ΕΠΑΛ και παρέχεται η δυνατότητα στους αποφοίτους του Γενικού Λυκείου που εγγράφονται στη Β΄ Τάξη ΕΠΑΛ να απαλλάσσονται από τα μαθήματα γενικής παιδείας και να λαμβάνουν μόνο πτυχίο. Παρατείνεται και για το σχολικό έτος 2014-2015 η μη χρήση της τράπεζας θεμάτων κατά τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για τους μαθητές που φοιτούν στα οριζόμενα Λύκεια (εκκλησιαστικά λύκεια, λύκεια ειδικής αγωγής, μειονοτικά λύκεια, μουσουλμανικά ιεροσπουδαστήρια, ελληνικά λύκεια του εξωτερικού και λύκεια που διδάσκεται το ρωμαιοκαθολικό δόγμα).

 

Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

Θεσπίζεται, επίσης, η δυνατότητα, με απόφαση του υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων με τη σύμφωνη γνώμη της ΔΕΠΠΣ είτε να χαρακτηρίζονται υφιστάμενες σχολικές μονάδες ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία είτε να ιδρύονται νέα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία.

 

Ιδιωτικά Σχολεία

Θεωρούνται εκπρόθεσμες για το σχολικό έτος 2014-2015 οι αιτήσεις ίδρυσης ιδιωτικών σχολικών μονάδων, καθώς και οι αιτήσεις τροποποίησης χορηγηθείσας άδειας ίδρυσης σχολικών μονάδων που έχουν υποβληθεί έως και την 31.8.2014.

 

Πιστοποίηση γλωσσομάθειας

Προβλέπεται ότι η πιστοποίηση της γλωσσομάθειας, καθώς και των φορέων που χορηγούν τα σχετικά πιστοποιητικά γίνεται από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού, σύμφωνα με διαδικασία που θα εξειδικευθεί με υπουργική απόφαση.

 

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

 

Παράλληλα, ενώ οι υποψήφιοι θα μπορούν να δηλώνουν σχολές επιλέγοντας μόνο από ένα επιστημονικό πεδίο (όπως ήδη προβλέπεται), διάφορες σχολές θα ενταχθούν σε περισσότερα του ενός πεδία.

 

Το ίδιο θα συμβεί και με τις στρατιωτικές σχολές, το σύστημα εισαγωγής στις οποίες θα παραμείνει το ίδιο χωρίς να δημιουργηθεί νέο επιστημονικό πεδίο. Πρόκειται για κρίσιμες αλλαγές που θα δρομολογήσει το υπουργείο Παιδείας, ώστε να κλείσει τις εκκρεμότητες του νέου εξεταστικού συστήματος. Αλλωστε, υπάρχει μεγάλη πίεση από τους φετινούς μαθητές -υπολογίζονται σε 200.000- οι οποίοι πρέπει να αρχίσουν τη διετή προετοιμασία τους, καθώς και από τον κλάδο των φροντιστηρίων.

 

Οι αλλαγές αυτές οδηγούν το νέο σύστημα ακόμη πιο κοντά σε εκείνο των δεσμών που εφαρμόστηκε πριν από 30 χρόνια, από το 1983 έως το 1998.

Ειδικότερα, χθες, στο υπουργείο Παιδείας έγινε σύσκεψη μεταξύ των ηγεσιών της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση, του Ινστιτο

ύτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και της Διεύθυνσης Οργάνωσης και Διεξαγωγής των Εξετάσεων, στην οποία μελετήθηκε ο τρόπος ένταξης του μαθήματος της Πληροφορικής στα υπό εξέταση πανελλαδικά μαθήματα από το 2016. Παράλληλα, εξετάστηκε σε ποιο επιστημονικό πεδίο θα ενταχθούν Σχολές και Τμήματα τα οποία δεν μπορούν να κατηγοριοποιηθούν εύκολα μεταξύ των Ανθρωπιστικών και των Θετικών σπουδών, που είναι οι δύο ομάδες προσανατολισμού από τις οποίες πρέπει να επιλέξουν οι μαθητές της Β’ Λυκείου. Για παράδειγμα, σε ποιο πεδίο εντάσσονται τα τμήματα Ψυχολογίας και Φυσικής Αγωγής;

 

Το Τμήμα Βρεφονηπιοκόμων ανήκει στα Παιδαγωγικά τμήματα, στις Κοινωνικές Επιστήμες, τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες ή μήπως τις Επιστήμες Υγείας; Ενδεικτικά, όπως ανέφερε χθες στην «Κ» ο εκπαιδευτικός-αναλυτής Στράτος Στρατηγάκης, «οι Νομικές θα ανήκουν στο πεδίο των Ανθρωπιστικών σπουδών. Ομως, τα τμήματα των Πολιτικών Επιστημών, που συνήθως δηλώνουν οι υποψήφιοι στο μηχανογραφικό τους μετά τις Νομικές, πού θα ενταχθούν; Στο πεδίο των Ανθρωπιστικών σπουδών ή σε εκείνο των Οικονομικών, Κοινωνικών και Πολιτικών σπουδών, όπως λέει ο τίτλος του; Το ίδιο ερώτημα ισχύει για τα τμήματα Κοινωνιολογίας και ΜΜΕ. Θα απαιτείται εξέταση στα Αρχαία ή τα Μαθηματικά;».

 

Ειδικότερα, ο μαθητής στη Β΄ Λυκείου πρέπει να επιλέξει ανάμεσα σε δύο κατευθύνσεις: Ανθρωπιστικών και Θετικών σπουδών. Στη Γ΄ Λυκείου με βάση το αρχικό σύστημα θα πρέπει να επιλέξει μεταξύ πέντε επιστημονικών πεδίων. Παρότι συνεχίζεται ο θεσμικός διάλογος για τις αλλαγές, για να κλείσουν οι εκκρεμότητες του συστήματος, προκρίνονται τα εξής:

 

• Η ένταξη της Πληροφορικής θα δημιουργήσει νέο πεδίο, που θα είναι προέκταση του 2ου. Οσοι υποψήφιοι επιθυμούν να εισαχθούν σε σχολές Χημείας θα επιλέγουν το 2ο πεδίο, όσοι σε σχολές Πληροφορικής το 3ο, ενώ οι υπόλοιπες σχολές (π.χ. Μαθηματικά) θα ενταχθούν και στα δύο πεδία.

 

• Ανάλογη διαχείριση θα γίνει και για τα Τμήματα που σήμερα είναι σε περισσότερα του ενός πεδία. Για παράδειγμα, τα ΤΕΦΑΑ θα ενταχθούν και στο 1ο και στο 6ο πεδίο, ενώ διπλή θέση θα έχουν και Τμήματα όπως Βρεφονηπιοκόμων και Ψυχολογίας. Από τη βασική κατηγοριοποίηση αντικειμένων προκύπτουν τρεις ομάδες: Ανθρωπιστικών σπουδών η πρώτη, Οικονομικών, Κοινωνικών και Πολιτικών σπουδών η δεύτερη, και Θετικών σπουδών η τρίτη.

 

• Οι στρατιωτικές σχολές θα είναι ενταγμένες στα διάφορα πεδία όπως τώρα (π.χ. η Ευελπίδων σε 2ο και 3ο, η Στρατιωτική Ιατρική στο 4ο). Δεν προκρίνεται η δημιουργία αυτόνομου πεδίου, διότι σε αυτή την περίπτωση το ενδιαφέρον θα είναι πολύ περιορισμένο. Π.χ., φέτος η βάση της Στρατιωτικής Ιατρικής έκανε υπερπτήση στα 19.330 μόρια. Εάν η Στρατιωτική Ιατρική ενταχθεί σε ξεχωριστό πεδίο, ο υποψήφιος με 19.329 μόρια δεν θα μπορεί να διεκδικήσει καμία άλλη Ιατρική, τη στιγμή που η Αθηνών είχε 19.233 μόρια!

 

kathimerini.gr

 

 

Πιο συγκεκριμένα, το 23,6% των αγοριών και το 23,3% των κοριτσιών αξιολογήθηκαν ως υπέρβαρα, ενώ το 11,2% των αγοριών και το 9,6% των κοριτσιών, αντιστοίχως, ως παχύσαρκα.

Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 473.665 μαθητές από 4.792 σχολεία της χώρας.

Το πρόβλημα του υπερβάλλοντος βάρους εντοπίστηκε κατά κύριο λόγο στις ηλικίες 8-11 ετών, με σχεδόν τέσσερις στους δέκα μαθητές που βρίσκονταν στην έναρξη της εφηβείας να είναι υπέρβαροι ή παχύσαρκοι.

Οι περιφέρειες της Ελλάδας με τα υψηλότερα ποσοστά υπέρβαρων ή παχύσαρκων παιδιών ήταν αυτές του Νότιου Αιγαίου (38,8%), του Βόρειου Αιγαίου (36,7%) και της Κρήτης (36,2%), ενώ τα χαμηλότερα ποσοστά παρατηρήθηκαν στις περιφέρειες της Δυτικής Ελλάδας, της Θεσσαλίας και της Ηπείρου (30,5%, 32,3% και 32,6%, αντιστοίχως).

Σχετικά με τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών, ένα μεγάλο ποσοστό των μαθητών της χώρας (63,6%) φάνηκε να απέχει σε μεγάλο βαθμό από το διατροφικό πρότυπο της μεσογειακής δίαιτας, χωρίς να αναδεικνύονται σημαντικές διαφορές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, αλλά και μεταξύ των μαθητών στις διαφορετικές περιφέρειες της χώρας. Αξιοσημείωτο είναι ότι προοδευτικά, από το Δημοτικό στο Λύκειο, ο βαθμός προσκόλλησης των μαθητών στη μεσογειακή δίαιτα φάνηκε να μειώνεται, τόσο στα αγόρια (μείωση κατά 18,3%) όσο και στα κορίτσια (μείωση κατά 23,6%).

Επιπλέον, μόλις οι μισοί μαθητές της χώρας (54,9%) εμφάνισαν ικανοποιητικό επίπεδο σωματικής δραστηριότητας, ενώ περίπου το 25% των αγοριών και το 30% των κοριτσιών δήλωσε ότι δεν συμμετέχει σε κάποια αθλητική δραστηριότητα, εκτός από αυτές που πραγματοποιούνται εντός του σχολείου.

Το ποσοστό των σωματικά δραστήριων αγοριών βρέθηκε υψηλότερο σε σχέση με το αντίστοιχο των κοριτσιών (62,5% έναντι 47,1%), ωστόσο τα αγόρια φάνηκε να υπερβαίνουν σε μεγαλύτερο ποσοστό (28,1%) τον επιτρεπτό χρόνο των 2 ωρών ενασχόλησης με καθιστικές δραστηριότητες(τηλεόραση, Η/Υ, ηλεκτρονικά παιχνίδια, κ.λπ.) την ημέρα, σε σύγκριση με τα κορίτσια (21,5%).

Τα αποτελέσματα για το σχολικό έτος 2013-2014 είναι σε μεγάλο βαθμό παρόμοια με αυτά της περσινής χρονιάς, κατά την οποία τρεις στους δέκα μαθητές βρέθηκαν υπέρβαροι ή παχύσαρκοι, ενώ και πάλι μεγάλο ποσοστό φάνηκε να απέχει σημαντικά από το διατροφικό πρότυπο της μεσογειακής δίαιτας (60,9%) και να μην έχει ικανοποιητικό επίπεδο σωματικής δραστηριότητας (33,6%).

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Παχυσαρκίας (24 Οκτωβρίου) το πρόγραμμα ΕΥΖΗΝ παρέχει στα σχολεία ενημερωτικό υλικό, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ισορροπημένης διατροφής και άσκησης, την προαγωγή της βέλτιστης σωματικής τους ανάπτυξης και την πρόληψη του φαινομένου της παιδικής παχυσαρκίας.

ipaper.gr