Η δυσκολία των θεμάτων και το «ντόμινο» στο μηχανογραφικό – Οι πρώτες βαθμολογίες στην Εκθεση

Εάν δεχθούμε πως κάθε κανόνας έχει τις εξαιρέσεις του, ο κανόνας που θέλει τα Μαθηματικά να είναι το πιο «επικίνδυνο» μάθημα των πανελλαδικών εξετάσεων μάλλον δεν έχει.
Λύσεις που δυσκόλεψαν ακόμα και μαθηματικούς, απογοήτευση υποψηφίων, διαμαρτυρίες καθηγητών και φροντιστών, αγανάκτηση για τα μέλη της Επιτροπής Εξετάσεων που βγήκαν κυριολεκτικά εκτός θέματος.
«Μας κόψατε τα φτερά»
Οι αντιδράσεις είχαν κοινό παρονομαστή: Ιδιαίτερα υψηλός βαθμός δυσκολίας, ύλη προηγούμενων ετών, ανεπαρκής χρόνος για την επίλυσή τους. Μήπως τελικά τα θέματα δεν απευθύνονταν στον διαβασμένο μαθητή του δημόσιου σχολείου αλλά σε έναν μαθητή που είχε την ικανότητα και τα μέσα να προετοιμαστεί για τη Μαθηματική Ολυμπιάδα;
«Μας κόψατε τα φτερά», «ξεχάσατε πως απευθύνεστε σε μαθητές λυκείου και όχι σε ανθρώπους του πανεπιστημιακού κλάδου» έγραψε σε ένα σημείωμά της που αναρτήθηκε στο Διαδίκτυο μια υποψήφια απευθυνόμενη στα μέλη της Επιτροπής Εξετάσεων.
Με μια δεύτερη ανάγνωση πάντως, θα έλεγε κανείς πως η επιλογή των θεμάτων ίσως είχε έναν στόχο: Να φρενάρει ή και να ρίξει τις βάσεις στις περιζήτητες πολυτεχνικές σχολές, στα οικονομικά τμήματα και στα τμήματα Πληροφορικής καθώς η μείωση του αριθμού των εισακτέων που έγινε εφέτος οδηγούσε αυτόματα σε άνοδο των βάσεων.
Χάνοντας τις σχολές της πρώτης τους επιλογής, εξαιτίας των χαμηλών επιδόσεων στα Μαθηματικά, οι υποψήφιοι αναμένεται ότι θα στραφούν σε σχολές Υγείας (τρίτο πεδίο) και σε πιο χαμηλόβαθμα πολυτεχνικά τμήματα τα οποία λογικά θα εμφανίσουν ανοδική πορεία των βάσεων.
Για θέματα που «απαιτούσαν λεπτούς αλγεβρικούς χειρισμούς» και για υποψηφίους «με αυξημένες μαθηματικές ικανότητες» έκανε λόγο και η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, προσθέτοντας επίσης: «Ο διατιθέμενος χρόνος δεν επαρκούσε για την πλήρη και επιτυχή διαπραγμάτευση των θεμάτων, παρότι σε κάποια ερωτήματα είχαν δοθεί τα ενδιάμεσα αποτελέσματα ενώ οι υποψήφιοι έπρεπε να έχουν πολύ καλή γνώση της ύλης των Μαθηματικών των προηγούμενων τάξεων».

Η ερώτηση-παγίδα στη Γλώσσα
Εκτός όμως από το «στραπάτσο» των Μαθηματικών, οι εφετινές εξετάσεις είχαν και άλλες «κακές» στιγμές. Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.
Εντύπωση προκάλεσε η επιλογή της Επιτροπής Εξετάσεων να εξαφανίσει τον «κακό πρωθυπουργό» και τον «κούφο πρύτανη» από το κείμενο του Γιώργου Θεοτοκά στο οποίο διαγωνίστηκαν οι υποψήφιοι από τα ΕΠΑΛ.
Συγκεκριμένα, οι υποψήφιοι κλήθηκαν να αναλύσουν το νόημα μιας υποτιθέμενης φράσης του Γιώργου Θεοτοκά που μιλούσε για την αξία ενός καλού μαραγκού σε αντιπαραβολή με αυτήν ενός κακού επιστήμονα. Ομως στο πρωτότυπο κείμενο, ο Γιώργος Θεοτοκάς μιλά για «κακό πρωθυπουργό» και «κούφο πρύτανη», χωρίς να κάνει πουθενά αναφορά σε κακό επιστήμονα.
Το υπουργείο Παιδείας δεν πήρε θέση παρά τις αντιδράσεις ενώ το θέμα ανέλαβε να κλείσει η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων με μια λιτή ανακοίνωση ότι «συνιστά πάγια τακτική η διασκευή των κειμένων για τις ανάγκες της εξέτασης».
Οι υποψήφιοι από τα Γενικά Λύκεια τώρα διαγωνίστηκαν σε ένα κείμενο του ακαδημαϊκού Γρηγόρη Σκαλκέα που, όπως χαρακτηρίστηκε, ήταν χωρίς δυσκολίες, με απλές και κατανοητές ασκήσεις.
Ομως η εικόνα από τα βαθμολογικά κέντρα, όπου την Παρασκευή 9 Ιουνίου ξεκίνησε η διόρθωση των γραπτών της Γλώσσας, είναι διαφορετική.
Σύμφωνα με τους βαθμολογητές, το πρώτο ερώτημα στο Γ1 θέμα έκρυβε μια παγίδα, την οποία μάλλον δεν διέκριναν οι περισσότεροι υποψήφιοι.
Το ερώτημα ζητούσε από τους υποψηφίους να εστιάσουν στον ρόλο της επιστήμης, στην αντιμετώπιση των σημαντικότερων σύγχρονων προβλημάτων.
Η πρώτη εικόνα στο μάθημα της Γλώσσας (τα τετράδια των υποψηφίων δεν έχουν πάει ακόμα σε δεύτερο βαθμολογητή) δείχνει ότι τα περισσότερα γραπτά κινούνται στη μεσαία βαθμολογική κλίμακα καθώς οι περισσότεροι μαθητές δεν απάντησαν με σαφήνεια στο επίμαχο ερώτημα και βγήκαν εκτός θέματος, χάνοντας έτσι 20 μονάδες.
Αντί να αναφερθούν δηλαδή στο πώς η επιστήμη μπορεί να συνδράμει στην αντιμετώπιση των σύγχρονων προβλημάτων, επικεντρώθηκαν στο να παραθέσουν γενικώς και αορίστως τα θετικά της επιστήμης.
Οι εξεταστές με το συγκεκριμένο ερώτημα ήθελαν να διαπιστώσουν εάν οι μαθητές έχουν ευστροφία και κριτική ικανότητα, ιδιότητες που απαιτεί το συγκεκριμένο μάθημα.
Το θέμα της επιστήμης άλλωστε, όπως επισημαίνουν βαθμολογητές, είχε διδαχθεί εκτενώς στην ύλη της Γ’ Λυκείου όπου υπήρχε μάλιστα και κείμενο για την κλωνοποίηση και τα ηθικά διλήμματα που δημιουργεί.
Φυσική – Αρχαία – Ιστορία
Ο πήχης της δυσκολίας ανέβηκε εφέτος και στη Φυσική που είναι μάθημα-βαρόμετρο για την πορεία των βάσεων στις πολυτεχνικές και ιατρικές σχολές.
Μετά τα περυσινά εύκολα θέματα, οι υποψήφιοι εφέτος ξαφνιάστηκαν καθώς τα ζητήματα απαιτούσαν πολύ καλή προετοιμασία και μαθητές που είχαν κατανοήσει πλήρως την ύλη και είχαν εμβαθύνει σε αυτή, όπως χαρακτηριστικά ανέφερε η Ενωση Ελλήνων Φυσικών.
Αν και τα θέματα ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας, που σημαίνει ότι θα έχουμε διασπορά σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες, λιγοστά αναμένεται να είναι τα γραπτά που θα ξεπεράσουν το 18.
Πιο τυχεροί οι υποψήφιοι που διαγωνίστηκαν στην Ιστορία εφόσον όμως είχαν προετοιμαστεί σοβαρά. Και αυτό γιατί τα θέματα ήταν μεγάλης έκτασης και από διαφορετικά σημεία του βιβλίου. Εκτός από παπαγαλία, απαιτούσαν επομένως κατανόηση, συνδυαστική σκέψη και συνθετική ικανότητα. Η απάντηση στο τέταρτο θέμα πάντως είναι αυτή που θα χαρίσει στους υποψηφίους βαθμό πάνω από 18.
Χωρίς εκπλήξεις και παγίδες τα Αρχαία Ελληνικά για υποψηφίους και καθηγητές. Το διδαγμένο κείμενο (Πλάτωνος Πρωταγόρας) έδωσε την αφορμή να ανοίξει πάλι η συζήτηση για ένα θέμα που έχει αναδείξει ιδιαίτερα η Πανελλήνια Ενωση Φιλολόγων: Την ανάγκη να ανανεωθεί επιτέλους η ύλη. Οσο για το αδίδακτο κείμενο του Ισοκράτη (Φίλιππος), χαρακτηρίστηκε μέτριας δυσκολίας θέμα και όχι πιο απαιτητικό από το αντίστοιχο περυσινό. Η εικόνα αυτή οδηγεί στο συμπέρασμα ότι οι βαθμολογίες στα Αρχαία θα κυμανθούν σε υψηλότερα επίπεδα από τα περυσινά.
Τέλη Ιουνίου οι βαθμοί

Στις πανελλαδικές εξετάσεις (ολοκληρώνονται στις 21/6 για τους μαθητές των ΕΠΑΛ) διαγωνίζονται 104.985 υποψήφιοι για 70.728 θέσεις στα ΑΕΙ. Εφέτος, οι εξετάσεις έγιναν πιο αργά από κάθε άλλη χρονιά καθώς προηγήθηκαν οι ενδοσχολικές απολυτήριες ενώ για πρώτη φορά ο βαθμός απόλυσης στα μαθήματα δεν προσμετράται για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι βαθμολογίες των υποψηφίων αναμένεται να εκδοθούν τέλη Ιουνίου ενώ οι βάσεις εισαγωγής τέλος Αυγούστου.
Στη διαμόρφωση των βάσεων, εκτός από τις επιδόσεις των υποψηφίων και τον αριθμό των εισακτέων, καθοριστικό ρόλο παίζει ο αριθμός των υποψηφίων που θα δηλώσουν κάθε σχολή αλλά και σειρά προτίμησης με την οποία οι υποψήφιοι δηλώνουν τις σχολές στο μηχανογραφικό τους.

Πέρυσι πάντως, η Ιατρική και η Νομική Αθήνας ήταν τα δύο τμήματα που συγκέντρωσαν τις περισσότερες πρώτες προτιμήσεις των υποψηφίων. Περιζήτητα επίσης τμήματα είναι και τα τμήματα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, το Ηλεκτρολόγων Μηχανικών του ΕΜΠ, τα τμήματα Ψυχολογίας σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη και το τμήμα Φυσικοθεραπείας στο ΤΕΙ Αθήνας.

ΒΗΜΑ

Σάλος έχει προκληθεί από την αποκάλυψη ότι αλλοιώθηκε το κείμενο του Θεοτοκά στο θέμα της Νεοελληνικής Γλώσσας των υποψηφίων ΕΠΑΛ

- Αντικατέστησαν την φράση «από έναν κούφο πρύτανη ή έναν κακό πρωθυπουργό» με την φράση «από έναν κακό επιστήμονα»
- Ζητούνται εξηγήσεις από το υπουργείο Παιδείας καθώς η αλλοίωση κειμένου είναι πολύ σοβαρό παράπτωμα για την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
Μια αποκάλυψη που θα συζητηθεί για το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στις Πανελλήνιες των ΕΠΑΛ κάνει σήμερα η εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ. Όπως αναφέρει, το κομμάτι του Γιώργου Θεοτοκά που έπεσε τη Δευτέρα στους υποψηφίους των Επαγγελματικών Λυκείων είναι από ένα κείμενό του που δημοσιεύτηκε το 1956.

Πρόκειται για τις παραινέσεις ενός πατέρα προς τον 20χρονο γιο του και σ' ένα σημείο λέει:

«Να είσαι αυτό που είσαι. τίποτα περισσότερο και τίποτα λιγότερο. Ακουσέ με. ένας άξιος μαραγκός που κατέχει καλά τη δουλειά του και πιστεύει σ' αυτήν είναι πολύ πιο ολοκληρωμένος και αξιοσέβαστος άνθρωπος από έναν κακό επιστήμονα».

Αυτό το κείμενο δόθηκε στους υποψηφίους των Πανελλάδικών και τους ζητήθηκε να αναπτύξουν σε 50-60 λέξεις το νόημα της τελευταίας πρότασης.

Όμως, σύμφωνα πάντα με τα ΝΕΑ η πρωτότυπη φράση του από το βιβλίο «Στοχασμοί και Θέσεις» έχει ως εξής:

«Ενας άξιος μαραγκός που κατέχει καλά τη δουλειά του και πιστεύει σ' αυτήν είναι πολύ πιο ολοκληρωμένος και αξιοσέβαστος άνθρωπος από έναν κούφο πρύτανη ή έναν κακό πρωθυπουργό».

Η φράση «από έναν κούφο πρύτανη ή έναν κακό πρωθυπουργό» σβήστηκε ως δια μαγείας και αντικαταστάθηκε με την φράση «από έναν κακό επιστήμονα».

Ποιός πήρε λοιπόν την πρωτοβουλία και άλλαξε την φράση; Είχε το δικαίωμα; Και τι φαντάστηκε το χέρι που αλλοίωσε το κείμενο; Οτι οι υποψήφιοι δεν θα γνώριζαν το επίθετο κούφος; Και το κακός πρωθυπουργός γιατί σβήστηκε;

Ήταν εις γνώσιν της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων η πράξη αυτή; Πρόεδρος της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων για το 2017 είναι ο βραβευμένος από την Ακαδημία Αθηνών ομότιμος καθηγητής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών στο Τμήμα Χημικών Μηχανικών του Πανεπιστημίου Πατρών Γιώργος Δάσιος, ο οποίος είναι επίσης επισκέπτης καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Tennessee, ΗΠΑ, ενώ κατέχει έδρα Αριστείας Marie Curie στο Cambridge. Και άμεσα θα πρέπει να δοθούν εξηγήσεις!

newsit,gr

Προσοχή! Δείτε τι πρέπει να έχουν μαζί τους οι υποψήφιοι για τις Πανελλήνιες εξετάσεις 2017. Τα αντικείμενα που απαγορεύονται και μηδενίζουν τα γραπτό.
Με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, ως είθισται, θα αρχίσουν οι πανελλήνιες εξετάσεις 2017. Δείτε το πρόγραμμα των εξετάσεων, χρήσιμες πληροφορίες για τους υποψηφίους και πότε μηδενίζεται το γραπτό τους.

Στις 7 Ιουνίου, οι υποψήφιοι των ΓΕΛ των Πανελληνίων 2017 θα εξεταστούν στο μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας. Οι επόμενες τρεις ημέρες εξετάσεων αφορούν σε μαθήματα προσανατολισμού (9-14/6) και οι δύο τελευταίες, το μάθημα της Βιολογίας (16/6 και γενικής Παιδείας και προσανατολισμού) και Μαθηματικά και Ιστορία (19/6).

Οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ για τις Πανελλήνιες 2017, στις 6 Ιουνίου θα ξεκινήσουν επίσης με την εξέταση στο μάθημα της Ελληνικής Γλώσσας. Στις 8 Ιουνίου θα εξεταστούν στα Μαθηματικά και στο διάστημα 10-21/6 θα εξεταστούν στα μαθήματα ειδικότητας.

Πρόγραμμα

Για τα ειδικά μαθήματα για τις Πανελλήνιες 2017, οι εξετάσεις ξεκινούν στις 22 Ιουνίου, με τα Αγγλικά, ακολουθούν Αρμονία (23/6), έλεγχος μουσικών ακουστικών ικανοτήτων και Ισπανικά (24/6), ελεύθερο (26/6) και γραμμικό σχέδιο (27/6). Στη συνέχεια, εξετάζονται τα Γερμανικά (28/6), τα Γαλλικά (29/6) και, τέλος, τα Ιταλικά (30/6). Το διάστημα μέσα στο οποίο οι ενδιαφερόμενοι υποψήφιοι (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) θα πρέπει να προχωρήσουν στην Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία έχει οριστεί από την Τρίτη 20-6-2017 μέχρι και την Παρασκευή 30-6-2017.

Χρήσιμες πληροφορίες

Σημειώνεται ότι η ώρα έναρξης των εξετάσεων έχει οριστεί στις 08:30 και οι υποψήφιοι για τις Πανελλήνιες 2017 θα πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις ώρες. Όσον αφορά στα ΕΠΑΛ, για το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις ώρες.

Σχετικά με τα ειδικά μαθήματα, οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08.30 π.μ., και μέχρι τις 14.30 μ.μ. για το μάθημα με ώρα εξέτασης 15.00 μ.μ. Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα των ξένων γλωσσών και της Αρμονίας είναι τρεις ώρες, των Σχεδίων (Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι ώρες, και του ειδικού μαθήματος «Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων» είναι περίπου είκοσι λεπτά.

Δείτε εδώ αναλυτικά το πρόγραμμα.Οι υποψήφιοι κατά την είσοδό τους στην αίθουσα της εξέτασης δεν επιτρέπεται να φέρουν μαζί τους βιβλία, τετράδια, σημειώσεις, διορθωτικό υγρό ή ταινία, κινητά τηλέφωνα, υπολογιστικές μηχανές, ηλεκτρονικά μέσα μετάδοσης πληροφοριών ή επικοινωνίας, ή άλλα αντικείμενα, εκτός από αυτά που επιτρέπονται σύμφωνα με τις οδηγίες της Κ.Ε.Ε. ή της Διεύθυνσης Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων. Για τον έλεγχο υπεύθυνοι είναι οι επιτηρητές.

Αυτά που είναι απαραίτητα να έχουν μαζί τους οι υποψήφιοι είναι στυλό και ταυτότητα.

Αν ο υποψήφιος που εξετάζεται στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα φέρει μαζί του στην αίθουσα στην οποία εξετάζεται αντικείμενο ή μέσο από τα αναφερόμενα στην παράγραφο 2 του άρθρου αυτού ή αντιγράφει κατά τη διάρκεια της εξέτασης από βιβλίο ή οποιουδήποτε είδους σημειώσεις ή από γραπτό δοκίμιο άλλου εξεταζομένου, ή θορυβεί και δε συμμορφώνεται με τις υποδείξεις των επιτηρητών επιχειρώντας να αντιγράψει ή εμποδίζοντας την εξέταση άλλων εξεταζομένων ή δολιεύεται με άλλο τρόπο την εξέταση του, απομακρύνεται από την αίθουσα εξέτασης με αιτιολογημένη απόφαση της Λυκειακής επιτροπής και το γραπτό δοκίμιο βαθμολογείται από τη Λυκειακή επιτροπή με τον κατώτερο βαθμό μηδέν (0). Η Λυκειακή επιτροπή πριν από την επιβολή της ανωτέρω ποινής καλεί σε προφορική απολογία τον υποψήφιο και συντάσσει σχετικό πρακτικό που υπογράφεται από την τριμελή Λυκειακή Επιτροπή και τον γραμματέα αυτής. Τα οποιαδήποτε αποδεικτικά στοιχεία επισυνάπτονται στο πρακτικό.

Το Γ΄ Τμήμα του Συμβουλίου της Επικρατείας, με τις υπ΄ αριθμ. 1461 και 1462/2015, αποφάσεις του αποφάνθηκε ότι η κατοχή και μόνο κινητού τηλεφώνου από μαθητή, ανεξάρτητα αν είναι απενεργοποιημένο ή όχι, κατά την διάρκεια των Πανελλαδικών απολυτηρίων εξετάσεων, αυτομάτως μηδενίζει το γραπτό!

Σε άλλο σημείο των δικαστικών αποφάσεων αναφέρεται ότι κινητό τηλέφωνο, πέραν από μέσο επικοινωνίας, αποτελεί ταυτόχρονα μέσο αποθήκευσης δεδομένων. Κατά συνέπεια η απαγόρευση κατοχής κινητού τηλεφώνου κατά την διάρκεια των εξετάσεων και η συνακόλουθη κύρωση του μηδενισμού του γραπτού δοκιμίου του κατόχου του, αποτελούν «αναλογικό περιορισμό του δικαιώματος του εξεταζομένου για ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας του και πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση».

Παράλληλα, οι αποφάσεις του Ανωτάτου Ακυρωτικού Διακαστηρίου, αναφέρουν ότι η εκπαιδευτική νομοθεσία που προβλέπει τον μηδενισμό του γραπτού στις περιπτώσεις εκείνες κατά τις οποίες ο εξεταζόμενος έχει επάνω του κινητό τηλέφωνο, δεν παραβιάζει την συνταγματικά κατοχυρωμένη αρχή της αναλογικότητας, καθώς, αφενός τα νομοθετικά αυτά μέτρα «αποβλέπουν στην εξασφάλιση ίσων όρων συμμετοχής στις εξετάσεις όλων των εξεταζομένων, αφετέρου δε, τα αντικείμενα και τα μέσα των οποίων απαγορεύεται η κατοχή, είναι πρόσφορα να χρησιμοποιηθούν για δολίευση των εξετάσεων».

newsit.gr