Έξι μαθητές σκοτώθηκαν σε τροχαίο, όταν μικρό σχολικό και φορτηγό συγκρούστηκαν μετωπικά σήμερα το πρωί στην περιοχή Ροσφόρ της δυτικής Γαλλίας, έγινε γνωστό από αστυνομικές πηγές.

Δύο μαθητές και ο οδηγός του σχολικού τραυματίστηκαν ελαφρά και άλλοι οκτώ έφηβοι βγήκαν σώοι από το σχολικό.

Το σχολικό μετέφερε "17 ή 18 άτομα", σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία της έρευνας.

Η σύγκρουση σημειώθηκε στις 07.15 τοπική ώρα (08.15 ώρα Ελλάδας), την επομένη ενός επίσης τροχαίου με σχολικό στην ανατολική Γαλλία στο οποίο σκοτώθηκαν δύο μαθητές και επτά τραυματίστηκαν ελαφρά.

Σοβαρό είναι το ενδεχόμενο να επιστρέψει ξανά στο σχολείο δάσκαλος από το Νομό Τρικάλων, ο οποίος είναι κατηγορούμενος για σεξουαλική παρενόχληση ανήλικων μαθητριών.

Ο εκπαιδευτικός συνελήφθη ύστερα από καταγγελίες γονέων για σεξουαλική παρενόχληση. Η υπόθεσή του εκδικάστηκε από το πρωτοβάθμιο όργανο και τιμωρήθηκε μόνο με 12μηνη παύση και ταυτόχρονη στέρηση αποδοχών. Πρόκειται για απόφαση που του δίνει τη δυνατότητα επανόδου στην τάξη, σύμφωνα με το ρεπορτάζ της εφημερίδας «Έθνος της Κυριακής».

Ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός, σύμφωνα με το φάκελο που σχηματίστηκε, «ενέργησε ασελγείς πράξεις» με οκτώ δεκάχρονες μαθήτριες. Ενώ δίδασκε στην Τετάρτη τάξη, σύμφωνα με τις καταγγελίες, «προσέγγιζε στα θρανία των μαθητριών κατά την ώρα του μαθήματος και αφού έσκυβε ή γονάτιζε δίπλα τους και αφού έθετε το χέρι του εξωτερικά των ενδυμάτων τους στην περιοχή των γεννητικών οργάνων, τις θώπευε». Το ίδιο φέρεται να έκανε και όταν τις καλούσε στην έδρα για εξέταση, ενώ δύο από αυτές ψηλαφούσε «και στο στήθος είτε εσωτερικά είτε εξωτερικά των ενδυμάτων τους».

Στη γραπτή του απολογία ο εκπαιδευτικός ισχυρίζεται ότι παρεξηγήθηκε, καθώς είναι «πολύ κινητικός άνθρωπος» και βρίσκεται διαρκώς ανάμεσα στους μαθητές του «παροτρύνοντάς τους... χτυπώντας τους στην πλάτη ή τους μηρούς...», ώστε να «συμμετέχουν στο μάθημα»!

Πάντως, στην ένσταση που κατέθεσε ο Γενικός Επιθεωρητής Λ. Ρακιντζής, ζητά την παραπομπή του στο Δευτεροβάθμιο όργανο - με το αίτημα της απόλυσης.

newsbeast.gr

Νέα στοιχεία για τη μαθητική διαρροή στην Ελλάδα, δημοσιοποιήθηκαν από το υπουργείο Παιδείας.

Σύμφωνα με αυτά, το ποσοστό μαθητών που το 2014-15 φοιτούσαν στη Γ’ Γυμνασίου και δε συνέχισαν τη φοίτησή τους στην Α’ Λυκείου, ανέρχεται στο 3,84%.

Σύμφωνα με στοιχεία του ΙΤΥΕ – Διόφαντος, τα οποία διαβιβάστηκαν στη Βουλή ως συνοδευτικό έγγραφο γραπτής απάντησης του υπουργού Παιδείας Νίκου Φίλη, οι περιοχές με τη μεγαλύτερη σχολική διαρροή από τη Γ Γυμνασίου στην Α’ Λυκείου είναι τα Δωδεκάνησα και η Ροδόπη με ποσοστό 8,37% και 8,02% αντίστοιχα.

Πάνω από το γενικό μέσο όρο του 3,84% βρίσκονται 12 περιοχές, ενώ οι υπόλοιπες 39 περιοχές εμφανίζουν ποσοστό μικρότερο του 3,84% . Τα χαμηλότερα ποσοστά σχολικής διαρροής εντοπίζονται σε Πέλλα, Φλώρινα, Σάμο, Καρδίτσα, Κοζάνη.

Σε Αττική και Θεσσαλονίκη 1522 και 438 μαθητές της Γ Γυμνασίου δεν συνέχισαν τη φοίτησή τους, σε σύνολο 31833 και 10294 μαθητών αντίστοιχα, με αποτέλεσμα το ποσοστό να διαμορφώνεται στο 4,85% και 4,25%.

Σε χαμηλά επίπεδα εξάλλου, ανέρχεται το ποσοστό των μαθητών που επανέλαβαν την τάξη καθώς αυτοί ανέρχονται σε 1406 σε σύνολο 98.110 με το ποσοστό να διαμορφώνεται στο 1.43%

Το υπουργείο Παιδείας υλοποιεί δράσεις που στοχεύουν στην καταπολέμηση φαινομένων σχολικής διαρροής. Στο πλαίσιο του Προγράμματος «Κοινωνικό Σχολείο» που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2014-2015 από το ΥΠΠΕΘ σε συνεργασία με το Υπουργείο Υγείας, Πολιτισμού και Αθλητισμού, Δημόσιας Τάξης και άλλους εμπλεκόμενους φορείς (όπως ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ, Σ.Ε.ΓΑ.Σ., ΕΣΔΥ, Ο.Κ.Α.Ν.Α) πραγματοποιήθηκαν προγράμματα που στόχο είχαν τη σωστή πληροφόρηση, την παροχή γνώσεων στους μαθητές και την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων που θα συμβάλουν στην διαμόρφωση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων. Το Πρόγραμμα «Κοινωνικό Σχολείο», περιελάμβανε, μεταξύ άλλων, τους θεματικούς άξονες: Ρατσισμός και Ανθρώπινα Δικαιώματα, καθώς και Ναρκωτικά και Σχολικός Εκφοβισμός.

Επίσης τα τελευταία χρόνια έχει εισαχθεί στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ο θεσμός της συμβουλευτικής υποστήριξης, «Οι Συμβουλευτικοί Σταθμοί Νέων (ΣΣΝ)», οι οποίοι λειτουργούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας και σκοπός τους είναι να προσφέρουν υποστηρικτική συμβουλευτική βραχείας διάρκειας σε γονείς, μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικούς. Επιπλέον λειτουργούν 79 Κέντρα Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ), τα οποία παρέχουν στήριξη σε μαθητές, νέους έως 25 ετών, γονείς-κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς στα θέματα σταδιοδρομίας (εκπαιδευτικής, επαγγελματικής) και κοινωνικής ανάπτυξης, καθώς και έγκυρη πληροφόρηση σχετικά με θέματα εκπαιδευτικών και επαγγελματικών διεξόδων και συνεργάζονται με φορείς της σχολικής κοινότητας και κοινωνικούς εταίρους (οικονομικούς, εκπαιδευτικούς, πολιτιστικούς φορείς κ.α.)

Πίνακας
Η μαθητική διαρροή:

Ποσοστά μαθητών που δε συνέχισαν τη φοίτηση απο τη Γ Γυμνασίου στην Α Λυκείου, ανά νομό της χώρας.

ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ 8,37%

ΡΟΔΟΠΗ 8,02%

ΛΕΥΚΑΔΑ 7,14%

ΚΙΛΚΙΣ 7,05%

ΞΑΝΘΗ 6,93%

ΛΕΣΒΟΥ 6,35%

ΑΤΤΙΚΗ 4,85%

ΤΡΙΚΑΛΑ 4,77%

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 4,25%

ΘΕΣΠΡΩΤΙΑ 4,00%

ΡΕΘΥΜΝΟ 3,89%

ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ 3,85%

ΗΜΑΘΙΑ 3,77%

ΜΑΓΝΗΣΙΑ 3,67%

ΕΥΒΟΙΑ 3,66%

ΣΕΡΡΕΣ 3,52%

ΚΥΚΛΑΔΕΣ 3,45%

ΕΒΡΟΣ 3,43%

ΑΧΑΪΑ 3,32%

ΗΡΑΚΛΕΙΟ 3,16%

ΚΑΒΑΛΑ 3,15%

ΖΑΚΥΝΘΟΣ 2,97%

ΦΩΚΙΔΑ 2,77%

ΜΕΣΣΗΝΙΑ 2,76%

ΧΑΝΙΑ 2,72%

ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2,70%

ΧΙΟΣ 2,63%

ΚΟΡΙΝΘΙΑ 2,57%

ΦΘΙΩΤΙΔΑ 2,57%

ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ 2,53%

ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑ 2,51%

ΔΡΑΜΑ 2,51%

ΛΑΚΩΝΙΑ 2,48%

ΑΡΚΑΔΙΑ 2,41%

ΗΛΕΙΑ 2,40%

ΑΡΓΟΛΙΔΑ 2,25%

ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑ 2,24%

ΛΑΣΙΘΙΟΥ 2,22%

ΠΙΕΡΙΑ 2,20%

ΠΡΕΒΕΖΑ 2,07%

ΒΟΙΩΤΙΑ 2,01%

ΓΡΕΒΕΝΑ 1,96%

ΑΡΤΑ 1,80%

ΚΑΣΤΟΡΙΑ 1,71%

ΚΕΡΚΥΡΑ 1,53%

ΛΑΡΙΣΑ 1,49%

ΚΟΖΑΝΗ 1,34%

ΚΑΡΔΙΤΣΑ 1,25%

ΣΑΜΟΣ 1,13%

ΦΛΩΡΙΝΑ 1,10%

ΠΕΛΛΑ 1,05%

Πηγή in.gr

Νικήτρια στον φετινό διεθνή διαγωνισμό «Πρόσωπα της Πληροφορικής - Faces of Computing» στην κατηγορία Γυμνάσια, ανακηρύχτηκε η συνεργατική εφαρμογή του Γυμνασίου Αμφιπαγιτών Κέρκυρας, για κινητά τηλέφωνα με λειτουργικό σύστημα Android με την ονομασία «Neverlost».

Στις 11 Δεκεμβρίου, στη Νέα Υόρκη, η Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Computer Science Teachers Association - CSTA) ανακοίνωσε τους νικητές και έδωσε το 1ο βραβείο στην κατηγορία "Γυμνάσια", στην εφαρμογή «Neverlost».

Το θέμα του φετινού διαγωνισμού ήταν «Η Πληροφορική για το κοινό καλό» και επιλέχθηκε επειδή προτρέπει τους μαθητές να δείξουν την ευαισθητοποίησή τους, σε θέματα έκτος της καθημερινότητάς τους και τον τρόπο που η τεχνολογία μπορεί να συμβάλει στο να γίνει ο κόσμος καλύτερος.

Η εφαρμογή NeverLost δημιουργήθηκε από μαθητές σχολείων, της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κέρκυρας, με αποκλειστικό σκοπό να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για όλα τα παιδιά της Ελλάδας. Το κίνητρο τους, όπως είχαν αποκαλύψει πριν από μερικούς μήνες στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ήταν να βοηθήσουν παιδιά με ειδικές ικανότητες, νοητική υστέρηση και πολυαναπηρίες του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Κέρκυρας. Ο προβληματισμός τους αρχικά ήταν, πώς θα μπορούσαν αυτά τα παιδιά, με την κατοχή ενός κινητού τηλεφώνου, να καλέσουν σε βοήθεια, κάνοντας όσο το δυνατό λιγότερες κινήσεις. Για αυτό το λόγο, σκέφτηκαν και δημιούργησαν μια εφαρμογή για κινητά τηλέφωνα με την οποία ένα παιδί σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης , μπορεί με 2 μόνο κινήσεις, 2 κλικ, να καλέσει ένα τηλεφωνικό αριθμό, να στείλει ένα μήνυμα SMS, να δει τη θέση του σε χάρτη, να στείλει τη διεύθυνση που βρίσκεται, ή να στείλει το χάρτη της θέσης του.

Για την υλοποίηση αυτής της εφαρμογής συνεργάστηκαν μαθητές από το Γυμνασιο Αμφιπαγιτών το ΕΠΑΛ Κ. Κορακιάνας, το 2ο και το 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας, με υπεύθυνους τους καθηγητές πληροφορικής Σ. Φωτίου, Ν. Αλεξάκη, Ε. Σιώτο και Σ. Θύμη.

Ο καθηγητής Πληροφορικής Σωτήρης Φωτίου του Γυμνασίου Αμφιπαγιτών συγχαίρει όλους τους μαθητές που συνεργάστηκαν για την εφαρμογή και επισημαίνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ: «Η ιδέα ήταν των παιδιών και εμείς φροντίσαμε να τους δείξουμε τον τρόπο και τα εργαλεία με τα οποία θα μπορέσουν να κάνουν την ιδέα τους πράξη. Το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό και ακόμα και σήμερα λαμβάνουμε μηνύματα γονιών από την Ελλάδα αλλά και το Εξωτερικό όπου μας συγχαίρουν για την εφαρμογή μας. Το δημόσιο σχολείο έδειξε ότι μπορεί να φθάσει σε εξαιρετικά αποτελέσματα ακόμα και αυτές τις δύσκολες μέρες για όλους μας»

Οι μαθητές, από την πλευρά τους, νιώθουν μεγάλη χαρά γιατί μπόρεσαν να προσφέρουν κάτι χρήσιμο σε όσους το έχουν ανάγκη.
Ο 15χρονος μαθητής Κωνσταντίνος Μουζακίτης μίλησε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ με ένα μεγάλο χαμόγελο: «Αυτή η βράβευση σημαίνει πολλά για εμένα, αισθάνομαι πολύ χαρούμενος για αυτό το κατόρθωμα γιατί δουλέψαμε όλοι μαζί πολύ σκληρά και καταφέραμε να βοηθήσουμε τους συνανθρώπους μας».

Η Δήμητρα Μπαντούνου νιώθει περήφανη που είχε την ευκαιρία να συμβάλει σε κάτι τόσο σημαντικό, όσο η εφαρμογή αυτή που δημιούργησαν όλοι μαζί. «Είναι κάτι το ιδιαίτερο, το οποίο έχει ήδη βοηθήσει κάποια παιδιά. Η βράβευση αυτή με έκανε να νιώσω χρήσιμη για την κοινωνία» λέει χαρακτηριστικά.

Στην ανακοίνωση των βραβείων της CSTA, το μέλος της Laura Blankenship αναφέρει: «Οι μαθητές δεν είναι μόνο καταναλωτές της τεχνολογίας αλλά και οι δημιουργοί της. Το να δείχνεις στους μαθητές, την αξία και τα πλεονεκτήματα της πληροφορικής είναι εξέχουσας σημασίας. Οι μαθητές θέλουν συχνά να βλέπουν την πληροφορική ως κάτι περισσότερο από το να δημιουργήσουν το επόμενο Angry Birds ή Minecraft. Θέλουν να αισθάνονται ότι με την επιστήμη της Πληροφορικής, μπορούν να βοηθήσουν ολόκληρη την ανθρωπότητα».

Στην κατηγορία Λύκεια, πρώτο βραβείο πήρε σχολείο από το Phoenix των Η.Π.Α. To βίντεο που δημιούργησαν δείχνει, πως η πληροφορική άλλαξε τη ζωή του αδερφού μιας μαθήτριας του σχολείου, ο οποίος έχει αυτισμό.

Στην κατηγορία Δημοτικά, πρώτο βραβείο πήρε η εφαρμογή από το Δημοτικό σχολείο του Kac στη Σερβία. Oι μαθητές του, σχεδίασαν ένα ρομπότ που ανταποκρίνεται στις φωνητικές οδηγίες, ώστε να βοηθήσουν τυφλά παιδιά στην εκπαίδευση.

Η εφαρμογή Neverlost μπορεί να κατέβει δωρεάν, από το Google Play Store, ενώ πληροφορίες για την εφαρμογή υπάρχουν στην σελίδα που δημιούργησαν οι μαθητές: epalkerkyras.com/neverlost.

ethnos.gr