ΔΕΗ: 13 εποχικοί σε Κω και Ρόδο
Αύγουστος 31, 2014Στην πρόσληψη 143 εποχικά εργαζομένων προχωρούν επτά υπηρεσίες της ΔΕΗ και του Διαχειριστή Ελληνικού Δικτύου Διανομής Ηλεκτρικής Ενέργειας (ΔΕΔΔΗΕ) ΑΕ, εκ των οποίων οι πέντε δέχονται ήδη αιτήσεις από τους ενδιαφερομένους.
Το νέο προσωπικό θα επιλεγεί από ειδικότητες της δευτεροβάθμιας κυρίως εκπαίδευσης και θα προσληφθεί με συμβάσεις ορισμένου χρόνου διάρκειας οκτώ μηνών. Οι ανοιχτές προκηρύξεις είναι οι ακόλουθες για Κω και Ρόδο:
• ΔΕΔΔΗΕ Κω
Τέλος χρόνου την ερχόμενη ΔΕΥΤΕΡΑ 1 Σεπτεμβρίου για τρεις θέσεις Ηλεκτροτεχνιτών Εναέριων και Υπόγειων Δικτύων. Πληροφορίες: 22420 22215.
• ΔΕΔΔΗΕ Ρόδου
Από τις δέκα θέσεις που εγκρίθηκαν έξι αφορούν Ηλεκτροτεχνίτες Εναέριων και Υπόγειων Δικτύων και δύο Υπαλλήλους Γραφείου. Επίσης, θα προσληφθεί ένας Ηλεκτρολόγος Μηχανικός ΤΕ. Οι επιτυχόντες θα ενισχύσουν τις περιοχές Ρόδου, Καρπάθου, Μεγίστης, Τήλου και Χάλκης. Πληροφορίες: 22410 70342.
ΕΘΝΟΣ
Αναθεώρηση του θεσμικού πλαισίου και έναρξη εθνικού διαλόγου για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Αύγουστος 05, 2014Παροχή κινήτρων στους εκπαιδευτικούς στις νησιωτικές περιοχές.
Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου κ.Μάνος Κόνσολας κατέθεσε πρόταση αναθεώρησης του νομοθετικού πλαισίου για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ζήτησε έναρξη εθνικού διαλόγου, κατέθεσε επισημάνσεις για τη λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων και προτάσεις για κίνητρα στους εκπαιδευτικούς στις νησιωτικές περιοχές.
Το παραπάνω πλαίσιο προτάσεων κατέθεσε ο βουλευτής, στην δεύτερη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής ενώπιον του Υπουργού Παιδείας κ.Ανδρέα Λοβέρδου, που πραγματοποιήθηκε στις 29 Ιουλίου 2014.
Ο Υπουργός Παιδείας ανταποκρίθηκε άμεσα στην πρόταση του Βουλευτή Δωδεκανήσου και το Σεπτέμβρη ξεκινά ο εθνικός διάλογος , για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου επισήμανε ότι ο νόμος αυτός ψηφίστηκε πριν από 29 χρόνια και μεταξύ άλλων τόνισε πως ‘’είναι επιβεβλημένη ανάγκη να ξεκινήσει ένας διάλογος για τη ριζική αναθεώρηση και μεταρρύθμιση, από την προσχολική αγωγή προς τα πάνω. Όχι από πάνω προς τα κάτω. ‘’
Ο κ.Κόνσολας έκανε ιδιαίτερη αναφορά στα προβλήματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ιδιαίτερα στο ζήτημα που έχει ανακύψει με την Τράπεζα Θεμάτων. Ανέφερε χαρακτηριστικά ότι ΄΄η Τράπεζα Θεμάτων είναι ένας θεσμός που πρέπει να δοκιμαστεί και να αξιολογηθεί ενώ είναι αναμφισβήτητο ότι δίνει ίσες ευκαιρίες στους μαθητές της Επικράτειας. Όλοι οι μαθητές ανεξάρτητα από το σχολείο και την περιοχή, δημόσιο ή ιδιωτικό, διδάσκονται την ίδια ύλη…’’
‘’Θα έπρεπε την πρώτη χρονιά εφαρμογής του θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων να είχε επιλεγεί η πιλοτική εφαρμογή του ώστε να είχαμε καλύτερα αποτελέσματα…’’
‘’ Τα ερωτήματα που συμπεριλήφθησαν στην Τράπεζα, ανακοινώθηκαν στις 27/5 και στις 29/5 ξεκίνησαν οι εξετάσεις, κύριε Πρόεδρε. Αυτό περισσότερο μοιάζει με τακτική φροντιστηρίου, κύριε Υπουργέ. Μήπως θα έπρεπε να είχαν δοθεί και να δίδονται νωρίτερα; Να το προβλέψουμε για την επόμενη χρονιά; Όπως αποδείχθηκε και με τα αποτελέσματα της Α΄ Λυκείου στα θέματα των θετικών επιστημών υπήρχε πρόβλημα, ενώ στα άλλα θέματα δεν καταγράφηκαν αντίστοιχα προβλήματα. Αυτό έχει αξιολογηθεί; Έχει εντοπιστεί η αιτία;’’ απηύθυνε το ερώτημα προς τον Υπουργό Παιδείας ο κ.Κόνσολας.
Αναφερόμενος στα κενά εκπαιδευτικών στις νησιωτικές και δυσπρόσιτες περιοχές, ο Μάνος Κόνσολας τόνισε:
‘’Ορθώς δίνεται αυξημένη μοριοδότηση για όσους τοποθετούνται σε δυσπρόσιτες και νησιωτικές περιοχές και με πολύ μεγάλη χαρά άκουσα την ανακοίνωση του Υπουργού ότι θα δοθούν κίνητρα εντοπιότητας για το διορισμό. Δεν νομίζω, όμως, ότι αρκούν μόνο αυτά τα κίνητρα και στο πλαίσιο αυτής της συζήτησης, θα πρέπει το Υπουργείο να συμπεριλάβει στο σχεδιασμό του την αρχή της αναλογίας εκπαιδευτικών -μαθητών 1 προς 25, όπως προβλέπει η σχετική νομοθεσία.
Επιπρόσθετα, πρέπει να προσδιοριστούν οι περιοχές που θα υπάρξει αυτή η αυξημένη μοριοδότηση. Αυτό, είναι πολύ σημαντικό και πρέπει να το ξέρουμε, αν π.χ. η μοριοδότηση ισχύει το ίδιο στο Καστελόριζό ή αν ισχύει για ένα μεγάλο νησί όπως είναι η Κρήτη.
Το Υπουργείο Παιδείας, λοιπόν, στο πλαίσιο αυτών των κινήτρων, θα πρέπει να συνεργαστεί με συναρμόδια Υπουργεία, γιατί η παροχή επιπλέον κινήτρων π.χ. μειωμένα ή δωρεάν εισιτήρια μετακίνησης εκπαιδευτικών. Υπήρχε η δέσμευση ότι θα ισχύσει αναδρομικά από το 2010 η μοριοδότηση της προϋπηρεσίας για τους αναπληρωτές. Θα ισχύσει αυτό κύριε Υπουργέ; ‘’
Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου κ.Μάνος Κόνσολας κατέθεσε πρόταση αναθεώρησης του νομοθετικού πλαισίου για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ζήτησε έναρξη εθνικού διαλόγου, κατέθεσε επισημάνσεις για τη λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων και προτάσεις για κίνητρα στους εκπαιδευτικούς στις νησιωτικές περιοχές.
Το παραπάνω πλαίσιο προτάσεων κατέθεσε ο βουλευτής, στην δεύτερη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής ενώπιον του Υπουργού Παιδείας κ.Ανδρέα Λοβέρδου, που πραγματοποιήθηκε στις 29 Ιουλίου 2014.
Ο Υπουργός Παιδείας ανταποκρίθηκε άμεσα στην πρόταση του Βουλευτή Δωδεκανήσου και το Σεπτέμβρη ξεκινά ο εθνικός διάλογος , για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Ο Βουλευτής Δωδεκανήσου επισήμανε ότι ο νόμος αυτός ψηφίστηκε πριν από 29 χρόνια και μεταξύ άλλων τόνισε πως ‘’είναι επιβεβλημένη ανάγκη να ξεκινήσει ένας διάλογος για τη ριζική αναθεώρηση και μεταρρύθμιση, από την προσχολική αγωγή προς τα πάνω. Όχι από πάνω προς τα κάτω. ‘’
Ο κ.Κόνσολας έκανε ιδιαίτερη αναφορά στα προβλήματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ιδιαίτερα στο ζήτημα που έχει ανακύψει με την Τράπεζα Θεμάτων. Ανέφερε χαρακτηριστικά ότι ΄΄η Τράπεζα Θεμάτων είναι ένας θεσμός που πρέπει να δοκιμαστεί και να αξιολογηθεί ενώ είναι αναμφισβήτητο ότι δίνει ίσες ευκαιρίες στους μαθητές της Επικράτειας. Όλοι οι μαθητές ανεξάρτητα από το σχολείο και την περιοχή, δημόσιο ή ιδιωτικό, διδάσκονται την ίδια ύλη…’’
‘’Θα έπρεπε την πρώτη χρονιά εφαρμογής του θεσμού της Τράπεζας Θεμάτων να είχε επιλεγεί η πιλοτική εφαρμογή του ώστε να είχαμε καλύτερα αποτελέσματα…’’
‘’ Τα ερωτήματα που συμπεριλήφθησαν στην Τράπεζα, ανακοινώθηκαν στις 27/5 και στις 29/5 ξεκίνησαν οι εξετάσεις, κύριε Πρόεδρε. Αυτό περισσότερο μοιάζει με τακτική φροντιστηρίου, κύριε Υπουργέ. Μήπως θα έπρεπε να είχαν δοθεί και να δίδονται νωρίτερα; Να το προβλέψουμε για την επόμενη χρονιά; Όπως αποδείχθηκε και με τα αποτελέσματα της Α΄ Λυκείου στα θέματα των θετικών επιστημών υπήρχε πρόβλημα, ενώ στα άλλα θέματα δεν καταγράφηκαν αντίστοιχα προβλήματα. Αυτό έχει αξιολογηθεί; Έχει εντοπιστεί η αιτία;’’ απηύθυνε το ερώτημα προς τον Υπουργό Παιδείας ο κ.Κόνσολας.
Αναφερόμενος στα κενά εκπαιδευτικών στις νησιωτικές και δυσπρόσιτες περιοχές, ο Μάνος Κόνσολας τόνισε:
‘’Ορθώς δίνεται αυξημένη μοριοδότηση για όσους τοποθετούνται σε δυσπρόσιτες και νησιωτικές περιοχές και με πολύ μεγάλη χαρά άκουσα την ανακοίνωση του Υπουργού ότι θα δοθούν κίνητρα εντοπιότητας για το διορισμό. Δεν νομίζω, όμως, ότι αρκούν μόνο αυτά τα κίνητρα και στο πλαίσιο αυτής της συζήτησης, θα πρέπει το Υπουργείο να συμπεριλάβει στο σχεδιασμό του την αρχή της αναλογίας εκπαιδευτικών -μαθητών 1 προς 25, όπως προβλέπει η σχετική νομοθεσία.
Επιπρόσθετα, πρέπει να προσδιοριστούν οι περιοχές που θα υπάρξει αυτή η αυξημένη μοριοδότηση. Αυτό, είναι πολύ σημαντικό και πρέπει να το ξέρουμε, αν π.χ. η μοριοδότηση ισχύει το ίδιο στο Καστελόριζό ή αν ισχύει για ένα μεγάλο νησί όπως είναι η Κρήτη.
Το Υπουργείο Παιδείας, λοιπόν, στο πλαίσιο αυτών των κινήτρων, θα πρέπει να συνεργαστεί με συναρμόδια Υπουργεία, γιατί η παροχή επιπλέον κινήτρων π.χ. μειωμένα ή δωρεάν εισιτήρια μετακίνησης εκπαιδευτικών. Υπήρχε η δέσμευση ότι θα ισχύσει αναδρομικά από το 2010 η μοριοδότηση της προϋπηρεσίας για τους αναπληρωτές. Θα ισχύσει αυτό κύριε Υπουργέ; ‘’
Με αυτή την προσθήκη η Κως θα διαθέτει δύο πιστοποιημένους χώρους επιμόρφωσης.
Τον εξοπλισμό αίθουσας στο Ιπποκράτειο Λύκειο προκειμένου να πιστοποιηθεί ως χώρος υλοποίησης επιμορφωτικών προγραμμάτων για εκπαιδευτικούς, με δυνατότητα και τηλεκπαίδευσης, αλλά και για χρήση από όποια άλλη υπηρεσία υλοποιήσει αντίστοιχα προγράμματα, αποφάσισε να ενισχύσει η Σχολική Επιτροπή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η αίθουσα θα εμπλουτιστεί με σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό και θα λειτουργεί υπό τη Διεύθυνση του Σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι με αυτή την προσθήκη η Κως θα διαθέτει δύο πιστοποιημένους χώρους επιμόρφωσης, ένα στο Ιπποκράτειο και ένα στο 2ο Γενικό Λύκειο.
dhras.gr
Η αίθουσα θα εμπλουτιστεί με σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό και θα λειτουργεί υπό τη Διεύθυνση του Σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι με αυτή την προσθήκη η Κως θα διαθέτει δύο πιστοποιημένους χώρους επιμόρφωσης, ένα στο Ιπποκράτειο και ένα στο 2ο Γενικό Λύκειο.
dhras.gr
Τις εκκρεμότητες ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς κλείνουν οι σχολικές επιτροπές του Δήμου. Σήμερα συνεδρίασε η Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τη Δευτέρα συνεδριάζει η Σχολική Επιτροπή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Σε πρόβλημα που καλείται να αντιμετωπίσει έχει εξελιχθεί η αδυναμία των διαχειριστών κυλικείων να καταβάλλουν το ανάλογο τίμημα λόγω της οικονομικής κρίσης και η Σχολική Επιτροπή διερευνά τρόπους αντιμετώπισής του. Παράλληλα καταγράφονται οι αναγκαίες παρεμβάσεις συντήρησης στα σχολικά κτίρια ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς και προετοιμάζεται η μεταστέγαση των Δημοτικών Σχολείων Καρδάμαινας και Κεφάλου μιας και αναμένεται στο επόμενο 20ήμερο η παράδοση των νέων σχολικών κτιρίων.
dhras.gr
Σε πρόβλημα που καλείται να αντιμετωπίσει έχει εξελιχθεί η αδυναμία των διαχειριστών κυλικείων να καταβάλλουν το ανάλογο τίμημα λόγω της οικονομικής κρίσης και η Σχολική Επιτροπή διερευνά τρόπους αντιμετώπισής του. Παράλληλα καταγράφονται οι αναγκαίες παρεμβάσεις συντήρησης στα σχολικά κτίρια ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς και προετοιμάζεται η μεταστέγαση των Δημοτικών Σχολείων Καρδάμαινας και Κεφάλου μιας και αναμένεται στο επόμενο 20ήμερο η παράδοση των νέων σχολικών κτιρίων.
dhras.gr
RSS