Συγγραφείς είναι ο ψυχίατρος Κώστας Κογιόπουλος και ο καθηγητής Κώστας Ιωάννου.
Η έκδοση έγινε από την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου μετά από εισήγηση της συμβούλου Ε. Σβύνου. Το βιβλίο αποτελείται από 420 σελίδες διατάσεων 20,5Χ29 cm. Τα κείμενα συνοδεύονται από αρκετό αδημοσίευτο φωτογραφικό υλικό. 

Το βιβλίο χωρίζεται σε δύο ανεξάρτητα τμήματα:

Α) Το πρώτο τμήμα, που συνέγραψε ο ψυχίατρος Κώστας Κογιόπουλος, ασχολείται με την Οθωμανοκρατία την περίοδο από το 1773 μέχρι το 1912 και αναφέρεται στην Εκπαίδευση του γένους αμέσως μετά την κατάληψη της Κωνσταντινούπολης μέχρι την ιταλική κατοχή. Μετά την Άλωση της Κωνσταντινούπολης σταμάτησε και κάθε εκπαιδευτική προσπάθεια. Με την έλλειψη της Παιδείας τα ελληνικά γράμματα δέχτηκαν βαρύτατο πλήγμα για πρώτη φορά στη μακρόχρονη πορεία τους. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι η πολιτιστική αυτή ήττα ήταν πολύ μεγαλύτερη και σημαντικότερη από τις ήττες στα πεδία των μαχών.

Στα Δωδεκάνησα τα πρώτα συγκροτημένα εκπαιδευτήρια εμφανίσθηκαν κατά τον 18ο αιώνα. Πρώτη ήταν η Πατμιάδα του Γένους Εκκλησιαστική Σχολή, που ιδρύθηκε το 1713. Άλλα σχολεία λειτούργησαν: στη Λέρο το σχολείο του Δαμασκηνού (1724), το σχολείο της Λίνδου στη Ρόδο (1757), η Σχολή της Αγίας Μαρίνας στη Σύμη (1765), καθώς επίσης στην Κω το 1773 και την Κάλυμνο το 1780 και στη συνέχεια και στα άλλα νησιά. 

Στην Κω οι προσπάθειες για την Εκπαίδευση έγιναν με πρωτοβουλία της Εκκλησίας και τη συνδρομή των ευπόρων του νησιού. Με την πάροδο του χρόνου τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο νησί αυξήθηκαν, αλλά την περίοδο της Οθωμανοκρατίας παρέμειναν στον πρωτοβάθμιο κύκλο και δεν λειτούργησε Γυμνάσιο και Λύκειο, όπως στα άλλα νησιά (Ρόδο, Κάλυμνο). Το επίπεδο σπουδών στα εκπαιδευτήρια της Κω ακολουθούσε τους κανονισμούς του Πατριαρχείου, αλλά επηρεαζόταν και από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Τα παιδιά μέσα στα σχολεία διδάσκονταν την ελληνική ιστορία και τα γράμματα, πράγμα το οποίο αποτελούσε όχι μόνο ένα παράθυρο στη γνώση, αλλά κυρίως τους έδινε την αίσθηση της ιδιαίτερης ταυτότητας που τους διαφοροποιούσε από τους άλλους και τους έκανε υπερήφανους, διότι αισθάνονταν ότι είναι κληρονόμοι και συνεχιστές ενός μεγάλου πολιτισμού.
Το σχολείο έγινε ο βασικός παράγοντας αλυτρωτισμού των Ελλήνων. Τα παιδιά διηγούνταν στους γονείς τους όσα μάθαιναν κρυφά και όλοι μαζί περίμεναν ότι κάποια στιγμή θα ελευθερώνονταν. Οι δάσκαλοι έγιναν οι υποδαυλιστές των ψυχών των μαθητών και κύριοι υπεύθυνοι των αλυτρωτικών ιδεών.

Την περίοδο της Οθωμανοκρατίας τέσσερεις είναι οι βασικοί παράγοντες που καθόρισαν την πορεία της Εκπαίδευσης στην Κω:
1) Το οθωμανικό κράτος, ιδιαίτερα τον 19ο αιώνα που υπήρξε ο «πλέον μακρύς αιώνας» της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας κατά τον οποίο οι εξελίξεις ήταν ραγδαίες στο εσωτερικό και το εξωτερικό.
2) Το οικουμενικό Πατριαρχείο Κωνσταντινούπολης, υπεύθυνο για την εκπαίδευση των ορθοδόξων.
3) Η δημιουργία του ελληνικού κράτους το 1829 και η ανάπτυξη της ελληνικής Παιδείας θα επηρεάσει την εκπαίδευση των Ελλήνων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.
4) Οι τοπικοί οικονομικοί και κοινωνικοί παράγοντες. Το χρόνιο πρόβλημα της Εκπαίδευσης στο νησί ήταν το οικονομικό.

Γι’ αυτό και στην παρούσα εργασία καταγράφεται η ιστορία της Εκπαίδευσης στην Οθωμανική Αυτοκρατορία, η εκπαιδευτική πολιτική του Πατριαρχείου και η Εκπαίδευση στο Ελληνικό κράτος, τα πρώτα βήματα και οι προσπάθειες για την Εκπαίδευση στην Κω.
Η εργασία αποτελείται από τέσσερα μέρη και το παράρτημα:
α) Το πρώτο κεφάλαιο αναφέρεται στα πρώτα βήματα της ελληνικής Εκπαίδευσης τον 18ο αιώνα στον ελληνόφωνο χώρο και στις Παροικίες που ήκμαζε το ελληνικό στοιχείο και στις πρώτες προσπάθειες στην Οθωμανική Αυτοκρατορία.
β) Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η ελληνική Εκπαίδευση μετά τη δημιουργία του ελληνικού κράτους. 
γ) Το τρίτο κεφάλαιο επικεντρώνεται στην Κω και στην Εκπαίδευση από το 1773 μέχρι την ιταλική κατάληψη.
δ) Το τέταρτο κεφάλαιο ασχολείται με τα άλλα σχολεία, τα οθωμανικά και το εβραϊκό, επίσης στοιχεία που αφορούν το εκπαιδευτικό προσωπικό, τους μαθητές, τα σχολικά κτήρια και τα βιβλία που διδάσκονταν.
Το τελευταίο τμήμα αποτελείται από το Παράρτημα. Εκεί παρατίθενται οι σχολικοί κανονισμοί, το πρόγραμμα μαθημάτων όλων των τάξεων του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου του 1903-1904, ονόματα των μαθητών των περιόδων 1900-1920 από τα βιβλία της Αστικής Σχολής Αρρένων και τέλος πληροφορίες για την Κω από το αδημοσίευτο οθωμανικό Ημερολόγιο της Νομαρχίας Αρχιπελάγους (Σαλναμέ) του έτους εγίρας 1302 (γρηγοριανό ημερολόγιο έτος 1884-1885) καθώς και των υπόλοιπων συνεχών δύο ετών.
Β) Το δεύτερο τμήμα, που αφορά την Ιταλοκρατία, συνέγραψε ο καθηγητής Κώστας Ιωάννου και ασχολείται με την περίοδο της Ιταλικής κατοχής. 
Το χρονικό αυτό διάστημα υποδιαιρείται σύμφωνα με τους μελετητές σε τρεις περιόδους.

α) Η πρώτη περίοδος καλύπτει το χρονικό διάστημα 1912-1923, με τις αλλαγές στην ελληνική Εκπαίδευση να μην είναι ουσιώδεις, αφού οι Ιταλοί μέχρι την υπογραφή της συνθήκης της Λωζάννης δεν είχαν νομιμοποιήσει την παρουσία τους στα Δωδεκάνησα και δεν παρενέβησαν στο προνομιακό καθεστώς όπως ίσχυε για την ελληνορθόδοξη Εκπαίδευση επί Τουρκοκρατίας. 

β) Στη δεύτερη περίοδο που χρονικά καλύπτει την περίοδο 1923-1936, μετά την υπογραφή της συνθήκης της Λωζάννης κατά την οποία τα Δωδεκάνησα θεωρούνται κτήση της Ιταλίας, οπότε ξεκινάνε οι πρώτες καθοριστικές επεμβάσεις των Ιταλών στην ελληνική Εκπαίδευση και η προσπάθεια από μέρους τους να διαμορφωθεί ένα καινούργιο καθεστώς λειτουργίας της. 

γ) Τέλος η τρίτη χρονική περίοδος 1936-1943, είναι η περίοδος της προσπάθειας αποδόμησης της ελληνικής Παιδείας από τους κατακτητές.

Στο τέλος του βιβλίου υπάρχει περίληψη στα αγγλικά, ο επίλογος, η βιβλιογραφία και τα περιεχόμενα.
Η προσπάθειά μας δεν περιορίστηκε στο να αναδείξουμε τα νέα στοιχεία που η έρευνα εντόπισε, αλλά να συμπληρώσουμε και να διασαφηνίσουμε τους σκοπούς και το ρόλο της Εκπαίδευσης τα δύσκολα χρόνια της κατοχής. Η ιστορία της Εκπαίδευσης αποτελεί σημαντική παράμετρο της ιστορίας της Δωδεκανήσου. Έπαιξε καθοριστικό ρόλο στη συνειδητοποίηση της εθνικής ταυτότητας των Ελλήνων. Είναι ιδιαίτερη χαρά για μας αυτή η έκδοση, διότι πιστεύουμε ότι αυτό το βιβλίο έρχεται να συμπληρώσει νέα στοιχεία που η έρευνα ανέδειξε στο μεγάλο θέμα της Εκπαίδευσης και όπως έγραψε και ο Jean Macé (1815-1894) «Αυτός που ελέγχει το σχολείο, ελέγχει τον κόσμο».
Επειδή εφέτος γιορτάζουμε και τα 180 χρόνια από την ίδρυση της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας που ιδρύθηκε το 1836 και συνέβαλε σημαντικά στην εκπαίδευση των Ελλήνων και Ελληνίδων, ελπίζουμε το βιβλίο αυτό να αποτελέσει ένα ακόμη λιθαράκι στην ιστορία της Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και ιδιαίτερα στην Κω.
Ο Πρόεδρος των Σχολικών Επιτροπών και οι εργαζόμενοι στο γραφείο παιδείας ευχαριστούμε θερμά την κυρία Aναγνωστοπούλου Γεωργία για  την ευγενική προσφορά της, να δωρίσει μια πλούσια συλλογή βιβλίων και εκπαιδευτικού υλικού στην βιβλιοθήκη μας.

 Η προσφορά αυτή είναι ιδιαίτερα τιμητική για εμάς και  συμβάλλει  στην προσπάθεια εμπλουτισμού της βιβλιοθήκης μας. Τέτοιες συνεισφορές από την πλευρά των πολιτών αποτελούν τη βάση για ένα καλύτερο αύριο για τα παιδιά του τόπου μας.
Ο  ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ
Ζερβός Εμμανουήλ 

Και ποιος δεν είχε αγοράσει το κίτρινο βραχιολάκι Livestrong ή εκείνα τα κίτρινα ορειβατικά μποτάκια που δεν έβγαιναν από τα πόδια αν δεν έλιωναν. Περνώντας σχεδόν μια δεκαετία και κοιτώντας πίσω βλέπουμε ότι τουλάχιστον τα μισά από αυτά (μπορεί και παραπάνω) δεν τα κάνουμε σήμερα.

Με τα smartphones να βρίσκονται παντού και τα κανονικά βιβλία (όχι τα e books) να αποτελούν σε λίγα χρόνια είδος προς εξαφάνιση, διαβάστε δέκα πράγματα που κάποτε ήταν πολύ της μόδας.

1. Κινητά με πορτάκι
11029

Μπορεί να βάραινε την τσέπη και να μην μπορούσες να μπεις στο internet (σιγά το πράγμα για εκείνη την εποχή) αλλά αποτελούσε το σήμα κατατεθέν σε κάθε παρέα… Όλο και κάποιος θα είχε ένα σε οποιοδήποτε χρώμα.

2. Τα βιβλία του Χάρι Πότερ
2686

Επικρατούσε φρενίτιδα στην ανακοίνωση κάθε καινούριου βιβλίου του Χάρι Πότερ. Ήταν αντικείμενο συζήτησης για πάρα πολλά παιδιά που ανταγωνίζονταν ποιο θα φτάσει πιο γρήγορα στο τέλος.

3. Βραχιολάκια Livestrong
3409

Τα γνωστά κίτρινα βραχιόλια κατά του καρκίνου τα οποία σιγά σιγά αντιγράφηκαν και παραποιήθηκαν από άλλες εταιρείες. Σπάνια πάντως έβλεπες κάποιον, ειδικά νέο να μην φοράει το αυθεντικό κίτρινο.

4. Ringtones με τραγούδια
4355

Δεν υπήρχε και το download οπότε ο καλύτερος τρόπος για να κάνεις το κινητό να χτυπήσει με το αγαπημένο σου τραγούδι ήταν η ηχογράφηση από CD ή ακόμη χειρότερα περιμένοντας να το παίξει το ραδιόφωνο.

5. Κίτρινα ορειβατικά μποτάκια
5308

Αγόρια, κορίτσια, του βουνού ή της πόλης είχαν ένα τέτοιο ζευγάρι και ήταν πολύ της μόδας. Και φυσικά ακόμη και αν δεν πήγαινε, το κάναμε να πηγαίνει με όλα τα ρούχα.

6. Μαλλιά-κόκκαλο με τζελ
6289
Το αγαπημένο των αγοριών να το κάνουν και των κοριτσιών να το βλέπουν. Μισό κουτάκι τζελ για σίγουρα αποτελέσματα και στους πολύ παράτολμους συνδυασμός με ανταύγειες.

7. Κολιέ από κοράλια
7272

Και ενώ θα έπρεπε να είναι γυναικείο αξεσουάρ, ήταν κυρίως ανδρικό. Σε πολλά χρώματα, βρισκόταν στο συρτάρι κάθε έφηβου. Τώρα σίγουρα είναι κάπου καλά κρυμμένο μέσα στο σπίτι…

8. Myspace
8264

Όπως ρωτάμε τώρα «Έχεις Facebook» τότε ήταν «Έχεις Myspace»; Σχεδόν ξεχασμένο κοινωνικό δίκτυο που έχει αντικατασταθεί από Facebook, Twitter και Instagram.

9. Γραμμένα All Star
9236

Δεν έχουν φύγει ποτέ από τη μόδα αλλά παλιότερα από την πρώτη μέρα έπρεπε να είναι λερωμένα και γραμμένα. Όσο πιο πολύ γραμμένα με στίχους ή άλλες λέξεις τόσο περισσότερο της μόδας.

10. Walkman
10238
Ποιο mp3 και ποιο ipod… Σαν το walkman που υπήρχε σε κάθε σχολική τσάντα του λυκείου δεν θα υπάρξει ξανά. Λατρεύτηκε όσο λίγα από τους μαθητές και τους μεγαλύτερους και το σημαντικότερο… δεν ξεφόρτιζε ενώ οι μπαταρίες του κρατούσαν πολύ καιρό.

fanpage.gr

Θμάσαι πόσα πράγματα υπήρχαν παλιά στο σπίτι σου που πλέον τα βρίσκεις μόνο στων παππούδων σου; Βίντεο, σταθερή συσκευή τηλεφώνου και τηλεφωνικός κατάλογος είναι τα τρία πρώτα που μου έρχονται στο μυαλό.

Σήμερα λοιπόν, υπάρχουν κάποια άλλα αντίστοιχα με αυτά, που τείνουν προς καταναλωτική εξαφάνιση και σε 10 χρόνια θα τα βλέπουμε ως ρετρό.

DVD
Nα πας στο videoclub να χαζέψεις. Να βρεις την ταινία που θες, να τη νοικιάσεις, να καθαρίσεις το δισκάκι, να το βάλεις, να πατήσεις play, να "κολλάει", να το βγάλεις και να ξαναβάλεις. Πες, πόσον καιρό έχεις να το κάνεις; Σκέψου σε λίγα χρόνια.

Τηλεφωνητής
Η μάνα σου ακόμα επιμένει να τον βάζει κάθε που φεύγει από το σπίτι. "Καλησπέρα! Αυτή τη στιγμή απουσιάζουμε. Αφήστε το μήνυμά σας μετα τον χαρακτηριστικό ήχο". Σε 10 χρόνια, μάλλον δεν θα παράγονται καν συσκευές.

Εγκυκλοπαίδειες
Τι να τις κάνεις άμα έχεις την Google; Η Πάπυρος Λαρούς θα πωλείται σε vintage shops.

Χάρτες
Χάρτινοι χάρτες. Κινητό και GPS τους αντικαθιστούν ήδη.

CD και δίσκοι
Πόσο ωραία ήμασταν πριν κάποια χρόνια που μπαίναμε στο δισκοπωλείο και διαλέγαμε τις μουσικές μας; Το ένα πια κλείνει μετά το άλλο και μουσική ακούμε από το Spotify. Πόσο μάλλον σε μια δεκαετία από τώρα.

Τηλεφωνικοί θάλαμοι
Κάποιοι (πολύ λίγοι) τους χρησιμοποιούν ακόμα. Τους βλέπεις στους δρόμους, τους προσπερνάς, αλλά το 2025, θα είναι το αξιοθέατο της γειτονιάς σου.

Τηλεόραση
Δεν το πιστεύεις; Κι όμως. Το άλλοτε ισχυρό μέσο, θα υποκύψει στην αίγλη του διαδικτύου και της οθόνης του.

Βιβλία
Θα μείνουν για τους λάτρεις της μυρωδιάς τους. Η πλειοψηφία θα τα διαβάζει μέσω tablet.

followme.gr

Εντονες αντιδράσεις έχει προκαλέσει το γεγονός ότι σε χάρτη του βιβλίου Ιστορίας γενικής κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου τα Σκόπια απεικονίζονται με την ονομασία «Μακεδονία».

Αν και το βιβλίο αυτό μοιράζεται στους μαθητές από πέρυσι, ο χάρτης στον οποίο τα Σκόπια παρουσιάζονται ως «Μακεδονία» έγινε αντιληπτός μόλις τώρα. Ο εν λόγω χάρτης υπάρχει στη σελίδα 130 του βιβλίου. Σε αυτόν απεικονίζονται τα κυριότερα ναζιστικά στρατόπεδα συγκέντρωσης στη Γερμανία και την κατεχόμενη Ευρώπη στα οποία θανατώθηκαν εκατομμύρια άνθρωποι, όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται.  

Μέλη της ΟΛΜΕ ζητούν τώρα από το υπουργείο Παιδείας να πάρει θέση, με πολλούς γονείς και εκπαιδευτικούς  να κάνουν λόγο για  σοβαρό ατόπημα των συγγραφέων, ενώ η ομοσπονδία ετοιμάζεται να θέσει αίτημα αλλαγής του εν λόγω χάρτη στο βιβλίο της Γ' Λυκείου.

Σε σχετική ερώτηση, ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης είπε ότι είναι σαφές ότι τα Σκόπια δεν συγκροτούν τον χώρο της Μακεδονίας. «Δεν μας αρέσει η πολιτική ηγεσία να παρεμβαίνει σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής. Η πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία των Σκοπίων γεωγραφικά δεν συγκροτεί το χώρο της Μακεδονίας και αυτό ειναι γνωστό», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Φίλης. 

kalimnos

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot