Με αφορμή την προσφορά 13 κιβωτίων με σχολικά είδη στο Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής του Δήμου Κω, τα οποία διανέμονται σε μαθητές οικονομικά αδύναμων οικογενειών, ο Δήμος Κω ευχαριστεί για την προσφορά τους, τη Λέσχη Lions Κω «ΙΠΠΟΚΡΑΤΗΣ» και το Radio City93 που διοργάνωσαν τη συλλογή των σχολικών ειδών.

Επίσης, ευχαριστεί θερμά τους συμπατριώτες μας που ανταποκρίθηκαν στην πρωτοβουλία και προσέφεραν τα σχολικά είδη.
Για κάθε πληροφορία, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στην εντεταλμένη Σύμβουλο του Δημάρχου Κω για θέματα Κοινωνικής Πολιτικής κα Κανταρζή Σταματία στο τηλέφωνο 6951484157 και από τις 09:00 έως τις 12:00
στην τηλεφωνική γραμμή 2242022443.

«Ασήκωτες» θα είναι οι σχολικές τσάντες για τους γονείς τη φετινή χρονιά που ξεκινά επίσημα σε λίγες ημέρες, καθώς οι αυξήσεις τιμών σε γραφική ύλη και χαρτικά ξεπερνούν το 20% σε σχέση με πέρυσι, ενώ ειδικά το φωτοτυπικό χαρτί, το οποίο εισάγεται από την Κίνα, πωλείται μέχρι και 40% ακριβότερα.
Οπως αναφέρει στον «Ε.Τ.» στέλεχος της αγοράς, τα τετράδια έχουν ανατιμηθεί κατά 22%, ενώ οι τιμές μολυβιών, στιλό και γομών έχουν αυξηθεί κατά περίπου 20%.

Σε κάθε περίπτωση, οι τιμές των σχολικών παρουσιάζουν μεγάλες αποκλίσεις ανάλογα με τη μάρκα και την ποιότητά τους, ωστόσο η γκάμα τους είναι μεγάλη και απευθύνεται σε όλα τα… βαλάντια. Ετσι, η λίστα με τα βασικά είδη για έναν μαθητή Δημοτικού ξεκινά από τα 36 ευρώ και μπορεί να υπερβεί ακόμα και τα 90 ευρώ (τσάντα, μολύβι, στιλό, τετράδιο 50 φύλλων, τετράδιο 2 θεμάτων, ντοσιέ, κασετίνα, γόμα, ξύστρα, διαβήτης, γεωμετρικά όργανα, 12 μαρκαδόροι, μπλοκ ζωγραφικής και 12 ξυλομπογιές), ενώ για τα παιδιά του Γυμνασίου και του Λυκείου το κόστος των σχολικών κυμαίνεται από 40 έως 113 ευρώ (τσάντα, μολύβι, στιλό, τετράδιο 50 φύλλων, τετράδια σπιράλ, ντοσιέ, κασετίνα, γόμα, ξύστρα, διορθωτικό, διαβήτης, γεωμετρικά όργανα).

Στη… γειτονιά

Αν και οι μεγάλες αλυσίδες που πωλούν σχολικά είδη απορροφούν μέρος των ανατιμήσεων, τα πράγματα είναι πιο δύσκολα στα βιβλιοπωλεία της γειτονιάς. «Στα περισσότερα προϊόντα οι τιμές έχουν αυξηθεί σημαντικά, αλλά το ποσό της αύξησης από τον προμηθευτή στη λιανική είναι πολύ μεγαλύτερο από το ποσό της αύξησης που καλείται να πληρώσει ο καταναλωτής», αναφέρει στον «Ε.Τ.» στέλεχος μεγάλης αλυσίδας. Οπως εξηγεί ο ίδιος, τα χαμηλής αξίας και μεγάλου όγκου προϊόντα επιβαρύνουν πολύ το μεταφορικό κόστος από τις αγορές της Ασίας και κυρίως της Κίνας, με την ανατίμηση για τους εμπόρους να αγγίζει το 20% συγκριτικά με το 2021. «Για τους καταναλωτές οι αυξήσεις των τιμών είναι πολύ μικρότερες, γύρω στο 10%», τονίζει.

Αντίστοιχα, εκπρόσωπος άλλης μεγάλης αλυσίδας με σχολικά είδη υπογραμμίζει στον «Ε.Τ.» ότι, λόγω των υπέρογκων μεταφορικών, πολλά προϊόντα χαμηλής αξίας που καταλαμβάνουν μεγάλο όγκο έχουν αφαιρεθεί από το προϊοντολόγιό τους, πράγμα που σημαίνει ότι στην εγχώρια αγορά διατίθενται λιγότερα προϊόντα σε σχέση με ένα χρόνο πριν. «Όταν η τιμή ενός προϊόντος αποβαίνει σε βάρος του καταναλωτή σε σχέση με την ποιότητά του, το αφαιρούμε από τον κατάλογό μας», αναφέρει χαρακτηριστικά. Συμπληρώνει δε ότι «εκμεταλλευόμενοι το υψηλό ταμειακό μας απόθεμα, απορροφούμε τις αυξήσεις των τιμών για να κερδίσουμε μερίδιο της αγοράς».

Πωλήσεις

Πάντως, παρά τις ανατιμήσεις, η κίνηση αλλά και οι πωλήσεις στις μεγάλες αλυσίδες κινούνται με διψήφιο ποσοστό αύξησης συγκριτικά με την προηγούμενη χρονιά, ήδη από τις τελευταίες ημέρες Αυγούστου.

Στον αντίποδα, οι βιβλιοπώλες, όπως επισημαίνουν στον «Ε.Τ.», καταβάλλουν υπεράνθρωπες προσπάθειες για να κρατήσουν τις τιμές τους στα περυσινά επίπεδα. «Με εξαίρεση το χαρτί που είναι χρηματιστηριακό είδος -η τιμή του αυξήθηκε κατά περίπου 40% από τις αρχές του έτους-, γενικότερα οι τιμές δεν έχουν ανέβει σημαντικά».

https://eleftherostypos.gr/ellada/scholika-eidi-apo-chrysafi-poso-akrivynan-tetradia-stilo-molyvia-chartika

Τα podcasts και τα ψηφιακά παιχνίδια μπαίνουν στα ελληνικά σχολεία. Και όχι μόνον. Ο κώδικας γρήγορης απόκρισης –Quick Responce Code– που μας επιτρέπει την πρόσβαση στις ψηφιακές εφαρμογές, μπαίνει στα νέα σχολικά βιβλία που θα συγγραφούν. Μέσω της σάρωσής του οι μαθητές θα κατευθύνονται σε συμπληρωματικό ψηφιακό υλικό για ένα θέμα. Εκτιμάται πως σε ένα μέσο βιβλίο 150 σελίδων θα υπάρχουν 80 παραπομπές, καθώς έχει δοθεί οδηγία να υπάρχει μία παραπομπή σε ψηφιακό υλικό ανά δύο σελίδες. Συγκεκριμένα, το αμέσως προσεχές διάστημα θα δημοσιοποιηθεί η προκήρυξη για τα νέα βιβλία που θα συγγραφούν με βάση τα 166 νέα προγράμματα σπουδών –123 που εκπονήθηκαν εκ νέου και 43 επικαιροποιημένα– για το νηπιαγωγείο, το δημοτικό, το γυμνάσιο και το λύκειο της γενικής εκπαίδευσης.

Κάθε βιβλίο θα διασυνδέεται με συμπληρωματικό ψηφιακό υλικό, το οποίο θα εμπλουτίζει το περιεχόμενό του με συγκεκριμένους μαθησιακούς πόρους, που θα αντιστοιχούν σε σημεία του κυρίως περιεχομένου ή των δραστηριοτήτων του για τους μαθητές. Το συμπληρωματικό αυτό υλικό μπορεί να περιλαμβάνει εικόνες, κείμενα, αρχεία ήχου, βίντεο, podcast/broadcast, παρουσιάσεις, χάρτες, 3D χάρτες, παρτιτούρες, προσομοιώσεις, οπτικοποιήσεις, πειράματα, επιδείξεις, μοντελοποιήσεις, στατικές και δυναμικές αναπαραστάσεις δεδομένων, εκπαιδευτικά παιχνίδια, δραστηριότητες πρακτικής και εξάσκησης, ασκήσεις, τρισδιάστατες εικονικές περιηγήσεις, εικονικά αντικείμενα επαυξημένης πραγματικότητας, ανοιχτές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εφαρμογές λογισμικού, ιστοσελίδες με εκπαιδευτικό περιεχόμενο που εξυπηρετεί συγκεκριμένο διδακτικό/μαθησιακό στόχο κ.ά.

Ειδικά, θα υπάρχουν διαφορετικοί τύποι μαθησιακού αντικειμένου. Για παράδειγμα, θα υπάρχουν φωτογραφίες, σκίτσα, συλλογές εικόνων, απεικονίσεις έργων τέχνης (π.χ. πίνακα, αγάλματος). Επίσης, θα υπάρχουν QR που θα παραπέμπουν σε αρχεία ήχου, όπως ο ήχος κάποιου μουσικού οργάνου, ένα απόσπασμα μουσικού έργου, μιας αφήγησης ή συνέντευξης, ένας διάλογος κ.λπ., καθώς και αρχεία βίντεo, όπως βίντεο παρουσίασης κάποιου φαινομένου ή πειράματος, βίντεο οπτικής αναπαράστασης οδηγιών, απόσπασμα από μια συνέντευξη ή διάλεξη. Θα υπάρχουν επίσης αντικείμενα τρισδιάστατης μορφής, που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να τα δουν στερεοσκοπικά ή τρισδιάστατα εξομοιωμένο, αντικείμενα εικονικής πραγματικότητας που δίνουν τη δυνατότητα στον χρήστη να αλληλεπιδράσει με αυτό σε πραγματικό χρόνο για την απεικόνιση ή τη μετακίνησή του. Στην κατηγορία αυτήν εντάσσονται 3d designs, 3d drawings, 3d shapes κ.λπ.

Μέσα στις δυνατότητες που θα προσφέρει ο συνδυασμός του εντύπου με τις νέες τεχνολογίες, με βάση πάντα τα νέα προγράμματα σπουδών, είναι ότι οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε παιχνίδια που θα εξυπηρετούν εκπαιδευτικούς στόχους. Στα εκπαιδευτικά παιχνίδια περιλαμβάνονται ολοκληρωμένα περιβάλλοντα, όπως παιχνίδια προσομοιώσεων (game-based simulations), επιστημονικά παιχνίδια (epistemicgames) καθώς και δραστηριότητες με παιγνιώδη χαρακτήρα, όπως παζλ και παιχνίδια μνήμης. Μέσω του QR οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε εφαρμογές και εργαλεία όπως μία εφαρμογή λογισμικού που προσομοιώνει ή/και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως διδακτικό εργαλείο, όπως μικροσκόπια, τηλεσκόπια, υπολογιστές τσέπης μαθηματικών υπολογισμών κ.ά.

Σημαντικό κρίνεται ότι οι μαθητές μέσω του συμπληρωματικού υλικού θα μαθαίνουν πώς να αξιοποιούν τα βιβλία, καθώς και άλλες πηγές. «Οι μαθητές οικοδομούν νέα γνώση με διαδικασία διερεύνησης μέσω καθοδηγούμενης ανακάλυψης. Κάνουν εικασίες, διατυπώνουν και ελέγχουν υποθέσεις, λύνουν προβλήματα, κάνουν πειράματα, επικεντρώνονται σε διαδικασίες ανακάλυψης – εξήγησης, αποκτούν μεταγνωστικές δεξιότητες. Δίνεται έμφαση στην έρευνα, στον πειραματισμό, στην ανακάλυψη και στην αμφισβήτηση», λέει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, περιγράφοντας τα νέα εκπαιδευτικά εγχειρίδια που έχουν στόχο να συναρπάσουν μικρούς και μεγάλους.

Ενεργός εμπλοκή των μαθητών
Ο μαθητής διδάσκεται ή μαθαίνει; Επί δεκαετίες η διδασκαλία από την έδρα, χωρίς ουσιαστικό διάλογο με τους μαθητές που οδηγεί στην αποστήθιση, στοιχειώνει το ελληνικό σχολείο και η ανατροπή της αποτελεί στόχο των ηγεσιών υπουργείου Παιδείας. Το ίδιο επιχειρεί και το φιλόδοξο πρόγραμμα της νυν ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας μέσω των νέων προγραμμάτων σπουδών που κατήρτισε το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ). «Υπάρχει μία μετάθεση από τη διδακτέα ύλη στο περιεχόμενο, από το teaching στο learning για τους μαθητές», παρατηρεί, μιλώντας στην «Κ», η κ. Πολυξένη Μπίλλα, Σύμβουλος Α΄ στο Ινστιτούτο.

«Σκοπός είναι να καταρτισθούν προγράμματα μαθητοκεντρικά, λειτουργικά και ανοικτά στην ανάδειξη διαχρονικών αξιών, τα οποία ενεργοποιούν τους μαθητές, έτσι ώστε να βιώσουν με αυθεντικό τρόπο την παιδική και εφηβική ζωή τους. Να καταστούν, εντέλει, δημιουργικοί άνθρωποι και συνειδητοί πολίτες του τόπου τους, του έθνους τους, της Ευρώπης και της οικουμένης», ανέφερε το ΙΕΠ προς τις ομάδες που ανέλαβαν και ολοκλήρωσαν την κατάρτιση των νέων προγραμμάτων σπουδών, τα οποία εφαρμόζονται ήδη πειραματικά σε σχολεία της χώρας. «Υπάρχει άλλη φιλοσοφία στη μελέτη», λέει η κ. Μπίλλα. «Αυτό που θα διδάσκεται τώρα θα είναι το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών. Σήμερα το ελληνικό σχολείο είναι “βιδωμένο” γύρω από το ένα και μοναδικό βιβλίο», τονίζει στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπ. Παιδείας.

Αυτό θα αλλάξει και με την εισαγωγή του πολλαπλού βιβλίου. Δηλαδή για κάθε πρόγραμμα σπουδών το ΙΕΠ θα εγκρίνει πάνω από ένα βιβλίο. Από αυτά κάθε διδάσκων θα επιλέγει ένα, αλλά τα υπόλοιπα θα μπορούν να χρησιμοποιούνται συμπληρωματικά.

Αλλωστε, η Ελλάδα είναι από τις ελάχιστες χώρες στην Ευρώπη με το σύστημα του ενός σχολικού εγχειριδίου.

Στο ίδιο πλαίσιο, σύμφωνα με το Ινστιτούτο, τα νέα προγράμματα έχουν ως αφετηρία τα μαθησιακά αποτελέσματα. Επιδιώκεται στην ουσία μια αντίστροφη πορεία σχεδιασμού, όπου η βάση του είναι τα μαθησιακά αποτελέσματα και όλες οι υπόλοιπες παράμετροι εξαρτώνται από τον καθορισμό αυτών.

Αυτή η προσέγγιση στηρίζεται στην προσανατολισμένη στα αποτελέσματα εκπαίδευση, που αποτελεί μια φιλοσοφία εκπαιδευτικού σχεδιασμού όπου όλες οι αποφάσεις εκκινούν από τα επιδιωκόμενα αποτελέσματα και η τελική «επιδίωξη» καθορίζει όλη τη διαδικασία.

Η κατάρτιση των νέων προγραμμάτων σπουδών συνδυάζεται με σειρά από άλλες δράσεις. Αυτές είναι, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, «η υιοθέτηση ενός ευέλικτου και υποστηρικτικού συστήματος διαρκούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών με κέντρο την ενδοσχολική επιμόρφωση σε ομάδες σχολείων, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα νέα προγράμματα και η εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στα νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια της χώρας σε τέσσερις κύκλους δεξιοτήτων».

Βεβαίως μετρούν και οι μέθοδοι διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να δημιουργήσουν ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, ενθαρρύνοντας την ενεργό εμπλοκή των μαθητών, και να επιδιώξουν τη διασύνδεση της νέας γνώσης με τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών μέσω πολλαπλών προσεγγίσεων ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές τους.

Τέλος, ζητούμενο είναι να υιοθετήσουν στρατηγικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας, να αξιοποιούν εναλλακτικές πρακτικές, θεατρικές τεχνικές και ποικίλα διδακτικά εργαλεία και δημιουργικά παιχνίδια, και να χρησιμοποιούν κατάλληλα τις νέες τεχνολογίες στην καθημερινή διδακτική τους πρακτική.

Συνάντηση με μαθητές
«Δεν μπαίνουμε σε άγνωστα sites, είμαστε υπό την επιτήρηση της μητέρας ή του πατέρα, δεν αναρτούμε προσωπικές πληροφορίες και μυστικά φίλων μας, δεν αποδεχόματε από άγνωστα άτομα αιτήματα φιλίας». Αυτές ήταν ορισμένες από τις απαντήσεις που έδωσαν οι μαθητές στην υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, η οποία επισκέφθηκε δημοτικό σχολείο στην Αγία Παρασκευή χθες, Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο. Η κ. Κεραμέως μετείχε στο μάθημα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, όταν οι μαθητές ασχολήθηκαν με αυτή τη θεματική. Πώς επιλέγουμε ασφαλείς κωδικούς, πώς καταλαβαίνουμε ότι μια ιστοσελίδα μπορεί να είναι κακόβουλη, τι κάνουμε σε περίπτωση cyberbullying, ήταν ανάμεσα στα θέματα που συζητήθηκαν, ενώ οι μαθητές ανέφεραν ότι θεωρούν πως υπάρχει διαδικτυακός εκφοβισμός όταν βλέπουν απειλές, προσβολές, βρισιές, ή όταν τους ζητούνται προσωπικές φωτογραφίες και βίντεο. Αλλά και οι μαθητές ρώτησαν την κ. Κεραμέως σχετικά θέματα. Για παράδειγμα τη ρώτησαν εάν, π.χ., έχει ξεγελαστεί από ψεύτικα links ή εάν έχει πέσει κάποιος από το περιβάλλον της θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού. Η ίδια φέρεται να απάντησε αρνητικά, καθώς είναι καλά διαβασμένη στα σχετικά θέματα.

Πηγή kathimerini.gr

Ανυπομονούν να ξεκινήσει το σχολείο; Με τόσα Jumbo σχολικά είναι φυσιολογικό!  Βρείτε όλα όσα χρειάζονται για να είναι η νέα σχολική χρονιά τόσο υπέροχη όσο την ονειρεύονται! Η Jumbo ομάδα είναι έεετοιμη… ...

«Στην τελική ευθεία» αναφέρει το υπουργείο Παιδείας ότι βρίσκεται η εκπόνηση 123 νέων προγραμμάτων σπουδών και η ανανέωση 139 σχολικών βιβλίων, που αφορούν όλα τα γνωστικά αντικείμενα δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου γενικής εκπαίδευσης. Παράλληλα, αναμένεται να επικαιροποιηθούν και 330 προγράμματα σπουδών και βιβλία της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

«Έχει ξεκινήσει η συγγραφή, όχι μόνο των νέων σχολικών βιβλίων, αλλά και μίας νέας σελίδας για τα σχολεία μας», σχολίασε σχετικά η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως. «Μίας σελίδας σύγχρονης, ποιοτικής, που συμπεριλαμβάνει τις νεότερες εξελίξεις κάθε επιστημονικού πεδίου, που αφουγκράζεται τις ανάγκες και τις ανησυχίες των νέων, που μπορεί να τους εφοδιάσει με πιο χρήσιμες, πιο επικαιροποιημένες, πιο απαραίτητες γνώσεις αλλά και να τους καλλιεργήσει σημαντικές δεξιότητες», συμπλήρωσε.

Όπως ενημέρωσε το υπουργείο Παιδείας, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) ολοκλήρωσε τη διαδικασία επιλογής 49 εποπτών και 210 εκπονητών, μεταξύ 750 περίπου υποψηφίων διακεκριμένων επιστημόνων - ερευνητών, ακαδημαϊκών δασκάλων και εκπαιδευτικών - οι οποίοι αφιερώνονται στο έργο της εκπόνησης των νέων προγραμμάτων σπουδών, αλλά και της επικαιροποίησης και συγγραφής νέων σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης.

Επιπλέον, σχεδιάζεται η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα νέα προγράμματα σπουδών, με επιστημονική κατεύθυνση που δίνει, μεταξύ άλλων, έμφαση σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, καθώς επίσης και κεντρικό ρόλο στις πολλαπλές πηγές, τη συγκριτική ανάλυση, την καλλιέργεια κριτικής σκέψης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η πλειονότητα των υφισταμένων προγραμμάτων σπουδών γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης έχουν εκπονηθεί εδώ και πολλά χρόνια: Για το νηπιαγωγείο, το δημοτικό και το γυμνάσιο από το 2003 και για το λύκειο από το 1998.

«Η ανανέωση των προγραμμάτων σπουδών και των σχολικών βιβλίων, καθώς και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μας επ' αυτών, μία οραματική μεταρρύθμιση με ορίζοντα διετίας, εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο της στρατηγικής μας για τη συνολική αναβάθμιση του σχολείου που, μαζί με άλλες πρωτοβουλίες, όπως τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και η ενίσχυση γνωστικών αντικειμένων, μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά μας περισσότερα και καλύτερα εφόδια για το παρόν και το μέλλον τους», κατέληξε η κ. Κεραμέως στη δήλωσή της.